怅然若失是什么意思二年级下册-怅然若失是什么意思二年级

1.目送记叙文

2.心理健康班会活动总结

3.写墙壁偷光的作文的故事

4.鲁迅究竟有多高？为何许广平会爱上其貌不扬的老师鲁迅？

目送记叙文

相信大家都写过作文吧，特别是作为常用文体的记叙文，记叙文是通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情的一种文体。那么优秀的记叙文是什么样的呢？以下是我收集整理的目送记叙文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

目送记叙文1

我牵着母亲的手，准备登上前往兰州的火车。

那时的我，不过还是个天真的孩子，从来没有经历过独自的远行。茫茫人海里，我心唯一的寄托，便是母亲温热的手掌心。我怯生生地望着这陌生的地方，两只小手不由得拉紧了那双大手。

远远望着高耸的站台，我瘦弱的身躯显得格外娇小。我忽然觉得，世上的一切都是那样新奇。苍茫的辽阔宇宙，我不过是沧海一栗。只有身旁笑盈盈的母亲，始终如一地站立那里。

她瞥见了我那双忧郁的眼睛，轻轻刮了我的鼻尖：“傻丫头，我不可能永远拉着你的手呀。”我迷茫地思索着她的话，慢慢地，慢慢地了解到：或许放下那双一直所依赖的那双手，亦是人生真正的开始。

我怀着深深的留恋，依赖的温柔像细流长河般在我心底，默默流淌。有无数悦耳迷人的天音在我耳边响起：快回到母亲身边吧!它们如同一条条轻柔细软的丝绸，温柔地勾起我前进的脚步。不由自主回望母亲的身影，那道坚定的目光，又似一根坚硬的缰绳，将我从柔软的泥潭拖上正轨。

就这样，我，独自一人，登上了一个人的'火车，踏上了一个人的旅程。

火车的鸣笛一声声响起，杂乱无章的人群像波浪一般浮动起来，白烟滚滚，如同仙境的迷雾。但我依旧无比清楚地望见，母亲凝望的目光，如同黑夜的星星，荧光璀璨;又像海底的明珠，灿烂夺目。

她目送着我，我也目送着她。望着玻璃窗前她清晰可人的脸庞，心想：有些路啊，只能一个人走。回首相看，便只剩了目送。

目送记叙文2

猛然回首，不出意料地，又见着了那道目光，不舍，略有些空洞，还有因我突然的回眸而产生的丝丝慌乱。

我从小是由爷爷带大的，他接送我上幼儿园、上小学。

还记得第一天上幼儿园，小小的我，心里充满了紧张与不安，什么也做不了，只好紧紧地抱着他的大腿不撒手，哭得撕心裂肺，以为那样就能得到永久的宠爱与庇佑。他的眼里满是心疼，但还是把我的手交给了老师。老师牵着我进去，我一边走一边回头大喊爷爷，年幼的我什么也不懂，只知道每次回头都能看见爷爷目送着我的眼神在我转头的刹那从不舍变成了笑意。

小学一二年级时，我和爷爷在校门外分别，我朝他挥挥手，蹦蹦跳跳地走进校园，双脚踏入的同时，我回头看了看，不出所料地看见了爷爷跟随着我的目光，满是欣慰。我朝他大声说：“快回去吧！”他笑着朝我挥挥手，让我进去，但我知道，他没走。

时间似流水，掌心无论是摊开还是紧握，它都会从手中滑落，只能感慨时间太瘦，而指缝太宽。

转眼就到了六年级，不知怎的，是因为我长大了吗？是出现代沟了吗？我与爷爷渐渐生疏了起来，他很少再接送我上下学了，而与他的见面，也逐渐变成了只是每天晚上去吃一顿晚饭而已。但每一次离开，我不用回头都能感受到位身后的那份永不改变的沧桑的不舍。

初一了，上学放学都是我自己乘公交车，爷爷再也没有来接送我了，性格也变了，没了从前的叽叽喳喳；学业繁忙，连与他吃晚饭的次数也越来越少了。他记性不好，常在嘴边念叨自己不行了，连我去吃晚饭这件事也经常会忘记。在不知第几次对着那空荡荡的餐桌时，我心中的那团火终于喷发了：“不是说好我回来吃饭的吗？怎么又没菜！”我眉头紧锁地问道。

“哎呀……我忘记了呀，人老了，什么事说过就忘了。”他勉强地笑着，皱纹在他饱经沧桑的脸上挤出了一个难看的形状。这笑容很苦。

因为他又一次忘了我的嘱咐，因为他的自暴自弃，我离开了，关门时回了一下头，正碰上了他的目光：迷茫、无措、失落、懊恼……像个做错了事的孩子一样不知所措。合上门的那一瞬间，我感觉——爷爷老了。

正是在那天晚上，我接到了妈妈的电话，“爷爷确诊了老年痴呆症”，妈妈严肃的声音从电话那头传了过来，显得沉重无比。想起我在爷爷面前狠狠摔门离去的举动，想起临走时爷爷茫然而又无措的眼神，我的心像被一把锤子狠狠地锤了一样，一寸寸地裂开。

那之后，我天天挤出时间去陪他。老年痴呆症无药可医，我只能尽我所能地去逗他开心，让他的记忆里留下的都是美好的回忆。

或许我做的一切都是徒劳，因为最终这一切都会被他遗忘，但我仍不断的努力着，让他能再多拥有一些快乐，哪怕只是暂时的，但那又有什么关系呢。我所能为爷爷做的，也只有这些了。这一次，目送的人从爷爷变成了我，我正目送着他渐行渐远。但没事，因为幸福不是记得多少，而是遗忘，遗忘生命中的忧愁与悲伤。

窗外，一排大雁划过碧天，向我不知晓却又向往着的远方飞去。阳光斜斜的洒落书案，深吸一口气，鼻尖嗅到了幸福的味道，暖人心，安人性。

这次，换我来让你安心了。

目送记叙文3

成长就是在一次又一次的目送中成熟。

——题记

“嘿，门口有人找你。”一位同学来到我课桌旁提醒我，我应了声好，起身向外走。到了班门口，便看到楼下班的他安静地靠着墙，我怔愣了片刻便走上前：“找我什么事？”

我和他相识在一个假期，那时的我们无话不说，这学期以来却不知怎的，逐渐疏远。也许因为许久未见，我有些惊喜他会找我，他却没有太大的反应，依然淡淡地看向我：“你英语考卷能不能借我看看，听说你考了第一。”许是有求于我，他波澜不惊的脸上终于露出些许小心和恳切。我愣住了，半晌才轻声道：“你等等。”不一会，我拿来试卷递给他，他接过，朝我笑了笑，表示过几天就还给我，抛下再见两字便下了楼。

我靠着班门怔怔地看着他的背影。“他好像又长高了，之前还没我高呢！”我无意识地喃喃自语，盯着那瘦削的背影出神。忽然间注意到他明显剪短许多的头发——以前不知道是谁说短什么也不能短了头发。我低下头，目光又掠过他的休闲鞋。我还记得，从前他不止一次跟我表示休闲鞋不衬他的男子气概……往事桩桩件件，历历在目，我正困于回忆时，刚才他局促又疏离的神色又浮现在眼前，嘴角向上翘起一个苦味的弧度，我忽然觉得可笑又可悲，我们什么时候已经成了最熟悉的陌生人？又是什么时候从无话不说变成了无话可说？我怅然若失，茫然抬起头，走廊里早已没有他的身影。

我黯然坐回书桌前，止不住的叹气。我不得不承认物是人非，不得不承认时间的残忍，不得不承认曾经的我们一去不复返了，也不得不把现在的他和那最熟悉的陌生人划上等号。

我很想再为这段友谊做些什么，却忽然觉得无能为力；我很想回到从前的样子，却发现回不去的只有时光。我第一次体会到了什么叫无可奈何，第一次感觉到了无尽伤感。

晚上，我忽然想起从前的政治书上的这么一段话，任何情感都是我们生命的一个小片段，它们的失去也只是生命中的小插曲……反复咀嚼着其中精髓，我突然明白，放手，亦是成长。

几天后，他如约来归还试卷，这一次，我平静地目送他消失在转角。

心理健康班会活动总结

　心理健康教育始终是学校教育的主旋律，下面是我收集整理的心理健康班会活动总结范文，欢迎阅读与参考。

心理健康班会活动总结(一)

　 一、 活动主题 ：?关爱青春，呵护心理?

　 二、 活动主要目的：

　帮助学生树立心理健康意识，培养学生乐观向上的心理品质，增强心理调适能力，促进学生人格的健全发展，正确认识自我，增强自信心，学会合作与竞争，同时培养学生的专业兴趣和乐群的心理品质,提高学生应对挫折，适应社会的能力。

　 三、 活动时间 ：20XX年X月X日

　 四、 活动地点 ：二栋206教室

　 五、 参加活动人员 ：花艺1001班全体成员

　 六、 活动内容：

　1、主要展示方式?播放PPT，说明健康的重要性，解释心里健康并不等于身体健康;

　2、大学生常见心理异常分析;

　3、大学生常见的一般心理问题，提出并讨论;

　4、心理测试试题，通过更科学、更有趣的方法了解同学们的心里，帮助他们更进一步的认识自己;

　5、观看?大学生里的百万富翁?视频，触发同学们心中最真实的自己，更确定自己的目标。

七、 开展活动如下：

　1、通过各种心理测试互动、激发同学们的兴趣。

　2、让同学们在互动中去体会心理健康的真正含义。

　3、思考与讨论、同学们自主上台发言，说出自己的感受和一些想法。

　4、通过看视频让同学们更加深入了解心理健康的重要性。

八、 活动总结：

　这次心理健康主题班会的展开让我们意识到面对丰富多彩的大学生活，我们要不断增强自己的心理健康意识，不断促进我们人格的健全发展，正确认识自己，同时提高我们应对挫折，适应社会的能力。这次班会也让我们懂得人际交往，建立和谐的人际关系的重要性。

　心理的健康很重要，一个人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不断的生活中失去了方向，这样才是导致事情悲剧发生的最根本，我们一定要调整好自己的心理，使自己能够做到最好!我们只有保持一个健康的心态，懂得自我调节和适应，我们明天会更加美好。

心理健康班会活动总结(二)

　在这节主题班会上，我的心灵受到了的震颤，我也很想测试一下自己的心房有多宽。孩子们同样也都在测试题中悟到心理健康的重要性，他们的心灵也受到了冲击，可以看得出，他们的心与之得到了共鸣，也想起了自己只有保持心理健康，人格才能变得更美。我觉得这是这节心理健康课的成功之处，用测试题来牵动了44位学生的心，选材适当，又别具风格。

　但也觉得有几个地方的设计可以再改一改，相信会得到更好的效果。

　1、一些学生答题后，班长进行概括时，应让学生谈谈自己的感受一下，让学生们的心理有一个缓冲期，这样再进行下面的环节，会得到更好的理解和升华。而不会弄的教学环节进行不下去，感到冷场的尴尬。

　2、教学环节中有一个环节是教师让学生以小组的形式讨论自己的平时的表现，这一步，我认为有时候每个人都知道自己做了什么，但却无法用言语来表达的，尤其是在这样的场合，同学们会在心中想，但不会轻易说出来，所以这一步的教学显得没有生气，学生之间几乎没有多少交流。在这一步的设计中，教师最好采用让学生自己想，然后把想法写下来的方式，相信会得到更好的效果。

　3、整堂课还让几个有代表性的学生上来表达自己所谓觉得心理健康应从那开始，这样可以提供更多的时间给学生来感受、思考、交流。学生能进一步用别人的列子来反省自己，教师再做一下引导，效果很好，课堂气氛也挺好的。

　4、仅从这节课来说，对学生的教育引导效果很好，但从整个心理健康教育来说，还需要进一步的发掘，让学生感受、理解出对自己的要求，做为孩子，我们应怎样引导他们，怎样让他们带有健康的心理去努力学习，为他们争光等。

　每一节优秀的课，都是在不断的学习改进，再学习再改进的过程中产生的。做为心理健康教育课也一样，需要我们教师投入百分之百的努力与思考，才能得到预期的效果。有不当之处，还请同行们提出宝贵意见。

　本次班会因为有了充分的准备才使得班会能够顺利的开展。本次班会主要得与失：班会虽然结束了，但是留给我们的思考没有结束。

　1.得

　本节主题班会构思有创意，形式多样，内容紧扣主题，教育意义深刻，达到了教学目标。并能够与学生思想实际有机结合，针对性强。同学们发言、参与，尤其是发表自己对本身的看法时内容充实，十分的成功。通过活动，学生更加深刻地认识到自身的心里状况，对学生保持和养成一个明朗的心情具有促进作用。

　班会课上全班同学积极参与活动，形式丰富多样，突出了学生的主体地位，锻炼了学生各方面的能力，给他们留下了难忘的记忆。

　2.失

　回顾这次班会,有成功的地方,但还有许多不足之处。比如，有个别学生不积极参与，环节设计时细节考虑不周全,没有很好的计划参与者不明确自己的任务,导致参与时不知道应该谁去。

　通过反思我明晰了组织好一次班会活动需要的是什么。首先要提前思考，设计出活动的方案;其次要考虑好细节，明确参与者的任务;最后是要给足学生时间排练，要与学生沟通、交流，让学生主动参与，因为他们是活动的中心，是活动最大的支持。只有做好这些才能够取得良好的效果。

　一个心理健康和人格完美的养成，而是需要一个长期的过程，这次班会给了我很好的学习和反思的机会，我了解到这只是一个开始，今后还需要不断的努力，更加主动的参与其中。

心理健康班会活动总结(三)

　X月X日，机械工程XX06班举行了一场别开生面的心理健康教育活动。

　摒弃了以往以讲座为主要形式的心理健康教育，机械1306的班委们集思广益，采取了以郊游为主，素拓为辅的方式进行此次活动，并取得了可观的成效。无论这次活动能对同学们今后的心理发展起到怎样的影响，至少在活动结束时，同学们的脸上都洋溢着青春的笑容，这无疑是对活动成功的一种肯定。而这次活动的成功，可归为三个因素。

　其二，天公作美，活动如期进行。在活动进行过程中，我们贯彻了?人人都参与进来?的理念，而各种各样的小游戏，无疑便是理念实现的最佳工具。在做游戏过程中，我们设置了一些小奖品，从而提升了游戏的趣味性和参与度。游戏一共分为三个大部分，分别是?健身?健心?健爱?，且成递进关系。在?健身?环节中，除跳绳游戏外，大家基本都在不停地跑动，开始的时候还会顾忌下颜面，渐渐的，羞涩也被抛之脑后了。你追我赶的过程中，明显的变化就是大家脸上的微笑已经成了哈哈大笑，烦恼似乎早已被抛到九霄云外。在?健心?活动中，我们首先进行了?蒙眼走路?游戏，所有同学两人一组，一人蒙眼走路，另一个人只能用语言指挥，只有在走路的同学快跌倒的时候才能上前帮扶。虽然有几个同学险些跌倒，但是游戏进行的还算顺利，虽然游戏不像前面几项那么激烈，但是可以发现，同学们很信任自己的伙伴，中途没有人偷偷摘下过眼罩。接着，我们又进行了游戏?情有千千结?和?有错你就说?。欢笑之后，大家围坐在一起，轮流讲述着自己的心里话，快乐也好，悲伤也罢，未来也好，往事也罢，随心所欲，时而一阵哄笑，时而一阵唏嘘，时而悠然自得，时而怅然若失。待大家讲完心里话后，主持人进行了一番精彩的演讲，既很好的总结了大家的问题，又生动的做出了正确的引导，?培养由因溯果能力?享受当下生命?拥抱自己的每一个面向?既是演讲的主题，也是心理健康的必备条件。最终，活动圆满结束。因此，这次活动的成功，重要的因素之二便是极高的参与度以及同学们积极的配合。

　其三，要感谢学校的支持。这次活动的开展，学校、学院不仅给予了经费上的支持，另外，正是因为此次活动是在全校范围内展开，并得到了大力的宣传，才使得更多同学、更多精力能投入在这次活动中，如果这次活动仅仅是以普通班级活动开展，也许难以收到预期的效果。所以，这次活动的成功也与学校、学院的大力支持有着必然的联系。

　当然，这次活动进行过程中也有一定的纰漏。比如由于事前的准备过长导致最终活动的进行时间确定较晚，通知给同学时，个别同学已经有了其他事情的预约，最后他们不得不把其他事情延后;部分游戏环节场面有些混乱，不过还好没有发生危险，但是有几个游戏没能按照策划的规则进行。这些都是值得注意的问题，如果下次再举行类似的活动，一定要提前想好对策。不过瑕不掩瑜，总体上说，这次活动还是非常成功的，同学们不仅体验了郊游带来的的乐趣，更从此次活动中收获了心理健康上的教育，团结集体，信任同伴，走出自我，积极乐观。

　 心理健康班会活动总结(四)

　 一 . 活动名称: ?心理健康?主题班会

　 二.班会时间 ：20XX年5月29日

　 三.班会地点 :3号教学楼317教室

　四.与会人员 ：自动化1003全体同学

　 五.活动流程:

　1.活动前期:策划活动的内容,步骤,细则,班委讨论具体活动策划书.

　2.活动中期:准备教室,材料,人员安排,班委从下午开始精心地布置教室.

　3.活动中期:按照策划书上的活动安排,由心理委员吕文成

　 六.班会总结

　通过这次班会,我们了解了我院心理健康和教育的管理,服务机构以及服务内容.心理委员吕文成的发言,让我们更深的了解了心理与个人成长的重要关系. 开展此次活动意在为同学们营造一种更加和谐更加活跃的班级气氛，班级同学也能踊跃发言，使来自全国各地的同学再我们自动化1003班这个新的家庭里感受到家的温暖和幸福，使同学们更加团结友爱，让我们的班级更具凝聚力。更希望通过此次活动让我们自动化XX03班同学踏上通向大学生活的正确道路，让各位同学能以崭新的姿态和饱满的热情迎接精彩的大学生活。克服在学习生活中的种种困难，以正确的心态去面对每天的学习和生活。

　 心理健康班会活动总结(五)

　 一.活动名称 : ?和谐心灵,健康成长?心理健康主题班会

　 二.班会背景 :五月份是心理问题的高发期,为了引导同学们关注自身的心理健康,在情绪波动时懂得自我调节.同时,也为了迎接?5.25_大学生心理健康日?的到来。

　 三.班会时间 ：xx年5月16日晚上7:30_9:00

　 四.班会地点 :教学楼a103教室

　 五.与会人员 :国贸XX82全体同学

　 六.活动流程 :

　1.活动前期:策划活动的内容,步骤,细则,班委讨论具体活动策划书.

　2.活动中期:准备教室,材料,人员安排,班委从下午**开始精心地布置教室.

　3.活动中期:按照策划书上的活动安排,由主持人引导,让全体同学对心理与成长有个初步的了解,大家一起参加到班会活动中.

七.班会影响:

　1.通过这次班会,我们了解了我院心理健康和教育的管理,服务机构以及服务内容.心理委员黄琼的发言,让我们更深的了解了心理与个人成长的重要关系.

　2.在班会安排的自由发挥时间里,黄伟,张环,彭雨峰勇敢的走上台为大家表演节目,带动了大家的活动积极性.

　3.整个活动过程中,同学的热情都很高涨,绝大多数同学都参与进来了.其中刘叶红同学在短时间内甚至表演了三个节目.大家在?讨论主题话题?的环节中主动发言，各抒己见，让大家了更多关于主题的新颖的观点。加强了我们对心里健康的重视。在?讲优点?环节中，几乎每个同学都指出了另一个同学身上的优点，有助于同学之间的了解，增加了同学之间的交流。再来谈谈本次活动的主持人。主持人由胡中平跟彭玉洁担任，他们为此次活动投入了相当大的精力，会前积极认真的准备台词，会中积极配合并鼓励大家参与活动。

　4，活动中准备的小游戏，除了3个人以外，大家都参与到了游戏中来，抛开谈话节目的严肃氛围，大家玩在一起，乐在一起，奔入我们快乐成长，团结生活的主题。

　5，班会结束后大家一起打扫教室。

　6，在活动的过程中我们不仅对心理键康与成长有了更深的认识，同时我们也看到了同学之间的互帮互助，增进了彼此之间的了解，达到了本次活动的目地。所以说，本次活动相对而言是比较成功的。

　7，本次活动的相关照片 (略)

心理健康班会活动总结(六)

　为进一步贯彻落实中小学校学生心理健康教育工作，结合实践科学发展观与人为本的核心理念的要求，宣传普及心理健康知识，培养学生的健康心理，辅助树立正确的世界观、人生观、价值观，我们学校以?心理健康活动月?为契机，结合学校、学生自身的实际情况，举办了丰富多彩的心理健康活动月系列活动。现将活动情况总结如下：

　(一)一、二年级各班完成班级?心情树?的制作并投入使用，各班设立1-2名?心灵小卫士?协助班主任老师和心理辅导员工作。孩子们都很喜欢这种方式，积极的参与进来并写下了自己的心情。培养和树立孩子们从小就有关注心理健康的意识。

　(二)三、四年级各班完成?心理手抄报?，孩子们表现得很踊跃，交来的作品也非常的不错，评选出了许多优秀的作品，并在5月20日?31日展出。另外，月末前各班也要完成班级?心情树?的制作和?心灵小卫士?的设立，主要为了全校各班级在更换教室后可以循环使用。

　(三)五、六年级各班完成以?克服厌学情绪?、?克服考前焦虑从容应考?为主题的黑板报;针对个别班级进行了?考前焦虑?团辅。月末前仍然完成班级?心情树?的制作和?心灵小卫士?的设立。

　为配合心理健康活动月的总的工作要求，使全体同学们更加深入的体会、感受自己的重要，我校毕业年级制作了?克服考前焦虑从容应考?心理健康主题黑板报。很多同学边收集相关资料边办板报，办完主题办报后孩子们纷纷表示，活动唤起了他们对于自身心理健康的重视，使大家学会了调节心理状态的方式和方法，对同学们提升心理素质，加强心理修养，培养心理调节能力起到了积极的作用。

　(四)课余与学校心理辅导员、心理健康课老师、班主任老师一起探讨生活或学习中出现的心理问题。

　通过本次心理活动月一系列内容丰富、有针对性的活动，广泛的宣传了心理健康知识，提高了大家对心理健康问题的重视程度的活动，不仅使学生从中享受到活动带来的快乐，更重要的是，让同学们领会到心理健康的重要性，为今后顺利开展心理工作奠定了坚实基础，并帮助了学生坚定理想信念、端正生活态度、缓解心理压力，放飞人生理想。一个月以来，在学校领导的高度重视下，在同事们的辛勤努力下，心理健康月活动圆满结束，取得了一定成效。今后，我们还将再接再厉，为把十三小打造成学生心灵的港湾及快乐和谐的阳光校园而不懈努力!!!

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写墙壁偷光的作文的故事

初夏的第一场雨刚走，空气中没有了中药汤般的黏腻与苦涩，到处弥漫着清新的薄荷糖的味道，墙的故事作文。这感觉是柔滑的，像丝绸拂过人们的脸庞。在城市的一隅，我发现了一道矮矮的院墙。墙外，胡乱地堆着大大小小的石砾，混着几捧湿沙和雨后特有的泥泞。出于好奇，我抬头望了望墙内，有些吃力，但并不高的墙放行了我的目光。天啊，那是怎样的一个妙处啊！一个废弃的小院，房根下挤着一簇肥嫩的蘑菇，旁边生着几丝娇柔的绿草，中间还点缀着不多的细小的花儿。花儿并无艳色，但几瓣纯净的白环绕着那细柔柔的金黄的花蕊，是怎样的一种灵韵啊！我凝视着，不时有水珠从墙头滚落到鞋上，深深地渗入到纤维中，我却浑然不知。脑中突然闪过一枝红杏出墙来的诗句，却觉得那红杏太呆：墙内不比墙外好上百倍？！此后，一直难忘这奇遇。于是，在一次雨后，我又来了。哪知，却又有了变数。墙被拆了。一堆残碎的墙的肢体中，夹杂着曾经的花儿，曾经的草和曾经的一切。泥水流淌着，我无须再费力伸头去看了，他已无了上次的惬意。草就是杂草，花儿就是野花儿，长在泥地里，看不出什么美来。我怅然若失。不久，却似悟出了什么味道来。有道是距离产生美，莫不是那在作怪？隔墙而望，一切都可望而不可及，它有微妙的神秘魅力。没了那隔膜，一切都尽在掌握，却又没什么意思了。这人可真爱作践自己，得不到时，什么都好；可得到了，却成了无用的东西。风轻飘飘的，空气还是那么清新，但好像有什么不一样了。为什么呢？我抛开了无聊的思绪，向那被墙隔开的下一个目标奔去.说墙葫芦池畔，清风徐来，吹皱一池春水。边风亭边，月光皎洁，照彻人间冷暖。断壁残垣，红酥手，黄藤酒，满墙尽是宫墙柳沈园那坚固的宫墙保护着月光宫柳。那我们人呢？更需要筑一堵精神之墙，学会坚强，达到人生的辉煌。筑一堵精神之墙，不让懦弱遮望眼。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。我们只需坚强。面对糟乱的人世，陶渊明毅然避世归隐，在心灵周围筑一堵精神之墙，不能不说是一种坚强，作出不朽的文章。江边屈原，纵身一跃高唱：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还，比荆柯的脚步更加坚定。陆游把对表妹侵入骨血的思念化作坚强，写下夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来爱国之情跃然纸上，书写下人生的辉煌。筑一堵精神之墙，给乌云镶上银边。5.12，乌云密布，地动山摇。一片废墟下亲爱的宝贝。如果你还活着，请记住妈妈爱你一位母亲，用肉体筑起一座生命之墙，更筑起了一座精神之墙，让我们永远记住了他。败，何以待？微笑处之。菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。失败没什么，只要筑起一座精神之墙，在失落的天空学会坚强，书写人生的辉煌，中学生作文《墙的故事作文》。筑一堵精神之墙，为自己插上一双隐形的翅膀。面对糟糕的身体，霍金输在起跑线上，但他却筑起一座精神之墙，为自己插上一对隐形的翅膀。飞出地球，飞向那神秘的黑洞，写下《时间简史》书写下人生的辉煌，现在，我们也许不会惊讶于他的成就，而是更多的赞叹于他的坚强。同样，张海迪的坚强，成为十几亿中国人的楷模。涨潮曾写到菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子渝为知己人则以墙为知己。筑一堵精神之墙，学会坚强，书写人生的辉煌。墙的故事对于墙的认识，还得从我四岁的时候开始说起。那时候爸爸给我说了一个故事，就是秦始皇建长城的故事。 话说公元前22l年，秦始皇灭六国，统一全国。不久，便下令开始修筑长城，把秦、燕、赵等国北部的长城连接起来，并加以增筑、扩建，筑成西起临洮东达辽东的秦长城。 这时，我就有点朦胧的感觉：其实长城就是墙，是国家的墙，墙的功能就是为了抵御外人的侵犯。 上二年级的时候，爸爸从书柜里给我找出一本书，是钱钟书的《围城》，要我认真看。我看了一个多月，没有全看懂，却有一个意外的收获，就是我对墙的认识又有了新的理解，原来墙还可以用来隐蔽人们的隐私。 本来，墙就是墙，也没什么更多的含义让人关注，可是就在这几天，我们温州正在掀起一股广筑墙的风潮。这就不得不引起我的好奇了。 记得前年，温州就曾刮过这股风，当时在城区，凡是有垃圾的地方，凡是有待拆未建的小破房，凡是有不雅观的地方，都用砖墙围了起来。（郊区就不管了）为什么？后来听说温州市要报中央评选文明城市。但是那一年温州市没评上。又不知道甚么原因。 有一次我闲着没事问爸爸：为什么温州市评不上文明城市？爸爸笑了笑说：文明是个美好的事物，人人都想追求。可文明是个实实在在的东西，你用围墙把不文明的东西围了起来就是文明吗？就像你把考不好的试卷藏起来不让我看一样，这是自欺欺人呀。我恍然大悟，从中也使我对墙有了更深层次的理解：就是墙还可以用来遮掩一些丑陋的东西。 我爸爸是个平民百姓，我是个小学生，我们都懂了这样浅的道理。我想，那些为民办事的父母官就一定更懂了吧？那么，今年温州的砌墙风潮又是为了什么呢？而且比前年的墙砌得更好，墙头还盖了琉璃瓦。墙体还涂了漆画了画。花这么大的代价，总不会还是为了评文明城市吧？然而答案是令人哭笑不得的：正是！正是！！正是！！！ 为什么？这都是为什么呢？如果把这些钱用到做实事上，还怕文明不来吗？此时，我的脑子里一片空白，迷糊中就觉得有一个人影正向我走来，哪是谁？哦，孟姜女，是孟姜女。孟姜女，你来的正好，快把我们温州的这些围墙哭倒吧……我在心里大声疾呼。

鲁迅究竟有多高？为何许广平会爱上其貌不扬的老师鲁迅？

鲁迅有多高？或者说，鲁迅究竟有多矮？

其实，这是我们很多人常常忽略的问题。

因为，一方面，在我们心目中鲁迅是文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，他的作品我们从小精读，耳熟能详，他的形象自然是“高大上”的；

另一方面，我们经常看到鲁迅的照片，板寸头，头发精神抖擞地笔直挺立着，眼睛有神，精力充沛，文质彬彬中透露出坚毅，也给人以高大之感。

鲁迅先生

然而，我们却被表象给欺骗了。

我们每次看到鲁迅的个人照片，清瘦精干，风神萧散，在长衫和铮铮傲骨的映衬下，没有一丝矮小的感觉。

但一看合影，便真相毕现。

1933年2月，爱尔兰剧作家萧伯纳访华，鲁迅、蔡元培与萧伯纳有一张合影（如下），萧伯纳最高，蔡元培其次，站立一起的鲁迅最矮。

鲁迅与蔡元培、萧伯纳一起

蔡元培先生曾说自己身高1.67米，以此观照，鲁迅的身高恐怕不会超过1.6米。

北京鲁迅博物馆馆长孙郁曾经说，鲁迅身高只有1.5米多一点。而作家王干十分肯定地说，鲁迅只有1.58米高，这可能是至今对鲁迅先生身高最肯定、最精确的表达。

不管真实与否，鲁迅先生身材不高，这是铁的事实。

然而，当时在北京女子高等师范学校读书的许广平却爱上了他，二人最终走到了一起，成为了事实婚姻，并生下了一个男孩，这无论在当时的文坛，还是在整个社会，都掀起了轩然大波，成为了一时的热门话题，引起了各方的注意，甚至至今还让人津津乐道。

那么，花信年华的许广平，为什么会爱上比自己大17岁的鲁迅呢？

一、永远坐在第一排的漂亮女生

1922年，许广平由天津直隶第一女子师范学校毕业，随即考入国立北京女子高等师范学校（简称女高师）国文系。

学生时代的许广平

当时，许寿裳任女高师校长，蔡元培任北大校长，因二人是同乡，许寿裳因此经常通过蔡元培请北大教师前来兼课，在国文系兼课的北大教师有周作人、马裕藻、钱玄同、沈尹默、鲁迅等。

1923年，女高师在国文系开设了“中国小说史”课程，鲁迅便是前来讲授此课的北大教师。鲁迅以作品多而精名世，以敢于斗争著称，在那个文学勃兴的时代，其影响之大，追随者之众，身后力量之强，投枪匕首之锐，一时无二，特别是在青年学生中，鲁迅就是大神级的人物，因此他的课备受关注。

许广平已经是女高师二年级的学生了，对文学十分钟情，对鲁迅先生更是崇拜和佩服得五体投地，所以鲁迅来上课，许广平每次都坐在第一排，为的是更好的听先生的课。

这一年，许广平25岁，鲁迅42岁。

民族魂—鲁迅

鲁迅的课在学生们中极受欢迎，据当时的同学回忆，鲁迅讲中国小说史，绘声绘色，妙语连珠，平时轻易不露笑脸的他，在学生面前却特别和蔼，耐心而细致，板书在黑板上的粉笔字如书法般潇洒漂亮。

第二年八月间，聘请期限已经结束，鲁迅向校长提出辞职，不再兼课，学生们听说后，全都挤到教务处，集体要求鲁迅继续给大家授课，大家围着他恳求，直到鲁迅答应不辞职才散去。

其中，许广平表现得最为积极。不仅如此，鲁迅上课，坐在第一排的漂亮女生许广平更是积极提问，爱提问，爱挑刺，甚至打破砂锅问到底，不厌其烦，但鲁迅不但耐心回答，还多次表扬她聪明智慧，肯动脑，有才气。

二、主动给教师写信的女学生

自古美女爱才子，鲁迅的才学、成就、幽默、亲切，深深地打动了许广平，在许广平的内心掀起了巨大的波澜。

鲁迅和许广平

自从对老师有了一丝比老师更为亲切的感觉之后，许广平上课更加主动和积极了，但凡鲁迅先生的课，许广平总是第一个到，大胆提问，热情探讨，一次次将鲁迅的注意力吸引到自己身上，每当鲁迅下课离开教室，她又莫名忧伤，怅然若失。

每当独处的时候，许广平就会反复回想起上课的点点滴滴，想起先生的某句话是否针对自己，那些有意无意的动作是否真有深意，自己脱口而出的提问，是否让先生尴尬难堪，自己的某个表现是否得体……

她就这样反反复复地回想着、思考着、忧虑着、纠结着，直到有一天，她终于明白了什么。

是的，她已经爱上了自己的老师。

鲁迅先生

1925年3月，在认认真真当了鲁迅2年学生之后，许广平终于鼓起勇气，给自己最亲切的先生写了第一封信：

鲁迅先生：

现在写信给你的，是一个受了你快要两年的教训，是每星期翘盼着听讲《小说史略》的，是当你授课时每每忘形地直率地凭其相同的言语，好发言的一个小学生。他有许多怀疑而愤懑不平的久蓄于中的话，这时许是按抑不住了罢，所以向先生陈诉……

受教的一个小学生许广平

虽然许广平在这第一封信中说“向先生陈诉”，然而，她在这句淡然的“陈诉”背后，又何尝不是一种无法隐藏和情难抑制的“倾诉”呢？

一个女学生主动给自己的异性先生写信，无论内容有多简单，表达有多平淡，然而，这写信的本身，就足以说明一切。

这一年，许广平已经27岁，未婚。她知道自己在做什么。

难道，鲁迅先生不知道？

于是，这一对每周能够见面且交谈的异性师生，却开始“偷偷摸摸”地通信了。