放诞无礼
拼音：fàng dàn wú lǐ 意思：“诞”：离奇。 放诞无礼 ：不循礼法；没有礼貌。形容虚妄离奇，不合情理。 出处：清代 曹雪芹《红楼梦》第三回,写的是林黛玉初进贾府，与众人相见时的情景：黛玉纳罕道：些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁， 这样放诞无礼。 近义词：荒诞不经( huāng dàn bù jīng ) 出 处：明代 张岱《家传》：“与人言多荒诞不经，人多笑之。”
小学五年级语文下册复习试卷
一、语言积累及运用（25分）
1、看拼音写词语。5分
ying hua kui bai dong jiang duan lian yi zhi bu zhu
( ) ( ) ( ) ( )
2、按要求，写成语。4分
描写人物动作的：（ ）（ ）（ ）（ ）
描写优秀品质的：（ ）（ ）（ ）（ ）
3、按要求写句子。8分
(1) 吊车提起重物。（把句子写具体）
(2) 黄河游览区的春天是个美丽的地方。（改病句）
(3)写出描写春天的两句诗（词）。（注明诗题、作者）
(4)写两句你喜欢的名言警句。
4、根据“故”的不同意思组词并造句。6分
1、有意的。组词（ ）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、原因。 组词（ ）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、原来的。组词（ ）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、课内积累：本学期，我们学习了许多优秀的课文，其中给你留下最深印象的一课是：＿＿＿＿＿＿＿，你最喜欢其中的＿＿＿＿＿（人物）发生在他身上最令你感动的事是（一句话概括）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）。
二、阅读（40分）
（一）《桃花心木》片段
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。
他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我越来越感到奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名奇妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。
但是，懒人怎么知道有几棵会枯萎呢？
后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是忙人怎么可能做事从从容容？
我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨， 也会一吹就倒。”
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1、联系上下文解释词语意思4分
莫名奇妙： 语重心长：
无缘无故： 独立自主：
2、选择带点字的正确读音，在下面画“——”。2分
膝盖（qī xī） 枯萎（wěi wǔi） 从从容容（cóng cōng） 汲水（jī jí）
3、读句子，回答问题。12分
“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗……”
（1）“不确定中生活”指什么生活？2分
__________________________________________________________
（2）整句话的含义是什么？3分
__________________________________________________________
“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”
（1）桃花心木为什么不会枯萎了？3分
__________________________________________________________
（2）你从“种树的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什么？4分
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(二)没有人喝彩的工作
（1）有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很（ ）地走回家。
（2）妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。
（3）但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？”
（4）我一边抹（mā mǒ）着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做呀！”“到底是什么事？”妈妈温和地问我。
（5）“学校开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角（jiǎo jué），却只要我在后台工……工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反做了！”我呜呜咽咽，连话也说不清楚。
（6）妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。
（7）“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面（ ）地问。
（8）“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。
（9）妈妈把弟弟放在一旁 脱下手表 把表壳打开 又问我说 你看里面是些什么
（10）是小齿轮和螺丝 这时我完全忘记了我的伤心事
（11）妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说‘这表是徒有外表’。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。”
（12）停了一会儿，妈妈又望着我（ ）地说：“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。”听了妈妈的话，我（ ）。
1、画去文中不正确的读音。（2）
2、从下列词语中选择恰当的词填在文中的括号里。（3）
恍然大悟 意味深长 悲哀 伤心 温和 柔和
3、第9、10自然段中缺少标点的地方加上标点符号。（2）
4、第十自然段中“我完全忘了我的伤心事”（3）
“我的伤心事”指的是什么事？
5、读文中画“ ”的句子，回答下列问题。
（1）句中的“这”指的是什么？ 为什么说它“是重要的，而且是不能够没有的工作？（4’）
（2）听了妈妈的话我会怎想？怎么做？ （ 4分）
（3）现实生活中，像这样无人喝彩的工作还有很多，试举一例。4分
三、综合实践。（5分）
按要求把你读过的最喜欢的古今中外名著介绍给大家。
名著名称（书名）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿主要人物（至少两个）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿其中你最欣赏的人物是：＿＿＿＿＿＿＿。请简要说说你欣赏他的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、作文（30分）
培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”在你的生活中，有过哪些快乐和忧愁？你是怎样和别人分享、对别人倾诉的？请选择印象深刻的一件事写下来，题目自定。要求：内容具体、语言通顺、书写规范、不写错别字，字数在400个左右。
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一个直角梯形,下底缩短5cm,就变成一个正方形,面积减少20平方cm,原来梯形的面积是多少平方cm?
直角梯形的高（正方形边长）：20×2÷5=8cm
原来梯形的面积是：8×8+20=84平方厘米
五(1)班男生人数是女生的1.6倍,比女生多15人,五(1)班共几人?
女生：15÷（1.6-1）=25人
五(1)班共：25×（1+1.6）=65人
填空
0.65时=( 39)分
被减数比减数多3.7,比差多5.2,被减数是( 8.9).
解方程
11.17/x=4.7
X=1117/470
一、填空。（20分）
⑴、5×0.5表示（ ）0.8×4表示( )。
⑵、4.2×2.5是求4.2的( )是多少。
⑶、已知两个因数的积是4.2其中一个因数是7,另一个因数是( )。
⑷、0.8扩大100倍是( )、( )缩小10倍是0.87。
⑸、2.7精确到百分位是( ),保留三位小数是( )。
⑹、0.6公顷＝( )平方米 0.25小时＝( )分。
⑺、0.247247……的循环节是( ),保留两位小数是( ),用简便写法可写成( )。
⑻、1.8×3.02的积有( )位小数。
⑼、1.7÷0.5商是3时余数是( )。
⑽、两个因数相乘,一个因数扩大2倍,另一个因数扩大4倍,则积扩大( )倍。
⑾、3.51、3.505、3.505三个数中,最大的是( ),最小的是( )。
⑿、若4÷a＜4,则a一定( )于是。
⒀、一个小数的小数点向右移动一位后,与原小数的和是12.1,原来这个小数是( )。
二、判断。（8分）
⑴、小数点后面添上0或去掉0,小数的大小不变。 ( )
⑵、小数除法的意义与整数除法的意义相同。 ( )
⑶、3.142142142是纯循环小数。 ( )
⑷、一个非0自然数乘小数,积一定小于这个数。 ( )
⑸、计算小数加、减、乘、除时,都必须把小数点对齐。 ( )
⑹、整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用。 ( )
⑺、近似数7.33和近似数7.330在任何情况下都相等。 ( )
⑻、循环小数一定是无限小数,无限小数也一定是循环小数。( )
三、选择。（8分）
⑴、被除数不变，除数的小数点向右移动两位，商（ ）。
A、扩大100倍 B、缩小100倍 C、不变
⑵、28÷11的商是（ ）。
A、纯循环小数 B、混循环小数 C、有限小数
⑶、一个小数的小数点向左移动两位，这个数就（ ）。
A、扩大2倍 B、缩小100倍 C、扩大100倍
⑷、下列各式精确到0.01的是（ ）。
A、0.6938≈0.694 B、8.045≈8.0 C、9.6954≈9.70
⑸、下列算式中得数最大的是（ ）。
A、6.98×1 B、6.98×0.98 C、6.98×1.98
⑹、一个数扩大42倍是78.2，求这个数列式是（ ）。
A、78.2×42 B、78.2÷42 C、42÷78.2
⑺、汽车0.05小时行1.5千米，平均每小时行多少千米，列式是（ ）。
A、1.5÷0.05 B、0.05÷1.5 C、1.5÷1
⑻、甲班男生人数占甲班总人数的一半，乙班男生人数占乙班总人数的一半，甲乙两班男生人数比较（ ）。
A、相等 B、不相等 C、无法确定
四、计算。
⑴、口算。(5分)
1.5×9＋1.5＝ 0.15×24＝ 6.3÷0.7＝
3.2×0.5×0＝ 1.6÷0.4÷0.5＝
⑵、用竖式计算。(4分)
5.8×0.325 78.58÷3.7(得数保留两位小数)
⑶、计算。(能简算的要简算)(12分)
(16.5×3＋7.5×3)÷6 1.25×0.84×80－84
4.75＋50÷8×0.4 9.56×8＋9.56×2
⑷、列式计算。(8分)
1、一个数的8倍是7.5,它的一半是多少?
2、用2.5和1.5的和去除8.2与1.2的差商是多少?
五、应用题。（35分）
⑴、一汽车0.5小时行35千米,平均每小时行多少千米?
⑵、某车间要加工9000个零件,已知加工了5天,平均每天加工800个,剩下的要求4天完成,平均每天加工多少个?
⑶、运一批货物,每次运5.5吨,10次可以运完,如果要8次运完,平均每次要运多少吨?
⑷、小明期中检测,语数平均***分,加上自然三科平均***.5分,小明自然考了多少分?
⑸、某专业户养鸡鸭共3500只,已知鸭的只数是鸡的2.5倍,鸡、鸭各有多少只?
⑹、食堂运来大米7000千克,是运来面粉的2.5倍少500千克,运来面粉多少千克?
⑺、甲乙两车分别同时从相距20千米的AB两地背向而行,甲每小时行80千米,是乙车速度的2倍,两车开出后5小时相距多少千米?
语文
一、常识填空（共9分）
1、回忆你学过的古诗，选出能表现下列季节特点的句子各一句。（4分）
春：
夏：
秋：
冬：
2、目前，中国正在为举办（ ）年的夏季奥运会而积极努力。中国体育健儿在奥运会上勇于拼搏，硕果累累。你能写出四位中国奥运会冠军和他（她）从事的项目吗？（4分）
3、在日常生活中，难免遇到一些紧急情况。这时，我们通过拨打电话、向有关部门求助，所以我们应记住一些紧急求助的电话号码。其中火警，治安报警，交通事故，医疗急救的电话号码排序正确的是（ ）（1分）
A、119 122 110 120 B、122 110 120 119
C、119 ll0 122 120 D、119 110 120 122
二、基础知识。(29份）
1、按照汉语拼音字母表顺序，先将下列字母重新排列，再写出相应的大写字母。（3分）
e q I d r j l n
大写字母：
小写字母：
2、看拼音，在方格里写字，要注意把字写规范、匀称。（6分）
3、在括号里填上恰当的动词，不能重复。（3分）
（1）（ ）一趟 （2）（ ）一遍 （3）（ ）一把
（4）（ ）一眼 （5）（ ）一句 （6）（ ）一遭
4、先补充成语，再按要求分类。（10分）
神机（ ）算 自私自（ ） 斗志（ ）扬
阴（ ）诡计 滔滔不（ ） （ ）头丧气
舍（ ）为人 口若（ ）河
（1）将上述成语按褒义和贬义分类。
①褒义词：
②贬义词：
（2）从上述成语中找出两对近义词写在下面。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（3）从上述成语中找出两对反义词写在下面
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
5、按要求写句子。（7分）
（1）写一个表现母爱的句子，用上“无微不至”。
（2）请以“日出” 为内容，写一个比喻句和拟人句。
比喻句：
拟人句：
6、按要求写句子（各一句）。
（1）表示学习方面的谚语：
（2）你最喜欢的一句歇后语：
（3）你最喜欢的一句名言警句：
（4）你最喜欢的一句古诗：
7、在括号里填上合适的字，从左到右组成四个词。（5分）
三、语言实践。（共10分）
1、相传蜀汉大将关羽写过《戒子书》，书中有这样一句话：“读书好，好读书，读好书。”想一想这句话中的三个分句各表达了什么意思。（3分）
（l）“读书好”的意思：
（2）“好读书”的意思：
（3）“读好书”的意思：
2、有些句子由于离开了一定的语言环境，或停顿的地方不同，可以表示不同的意思，请你写出下面这句话的三种不同意思。（3分）
A：
我扶你走吧。B：
C：
3、如果你或者朋友违约了，你会怎样向朋友说？或者听到朋友的解释你会怎么说？设计一段你和朋友针对“违约了”的对话，对话不少于五次。（4分）
四、阅读。（16分）
阅读短文完成下列各题。
探 望
我们班里的男同学很封建，一向认为“男女奶别”，老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。我常想找个机会让我们的思想来个chè dǐ（ ）的转变。||
机会终于来了，有位“封建”的小队长生病了。这回我可要去破破他的规矩。
那天下午，我收拾起书包、拔腿就向医院跑去。可到病房前线我yóu yù（ ）了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意呀！但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我zēng tiān（ ）了力量，我迈上一大步，推开了房门。
他的神情真使我好笑：只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。我笑着上前，说：“怎么？为欢迎我来吗？”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。”
我笑着问了他的病情，告诉他学校里的一些情况，谈得还挺投机呢。最后对他说：“你一定感到奇怪，我怎么会来看你呢？我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话不是很好吗？”
他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。||
第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：“沈敏这件事做得真有意义，你们说对不对？”
同学们的眼光向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞赏和钦佩。||
1、在文中拼音后面的括号里写上词语。（3分）
2、写出加点字（词）的同义字：(2.5分）
搭理（ ） 半晌（ ） 挺（ ） 末了（ ） 包含（ ）
3、按分好的段落，写出段落大意。（3分）
4、文中画“ ”的句子，在全文中的作用是 。（l分）
5、联系上下文体会表现“封建”小队长神情语句的含义。（2分）
(l)只见他抬头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。
(2)他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。”
6、改变句子：
（1）今天我们的谈话不是很好吗？（不带问号的句子）。（2分）
（2）沈敏这件事做得真有意义。（有问句的句子）。（2分）
7、这篇文章主要写了 事，反映了 。（2.5分）
五、写作（共30分）
1、在原文中修改下面一段话中的错误。（5分）
一个冬天的傍晚，大雪刚停，孙康站在门口，觉得雪地亮堂堂的。他想，雪地里这样亮，也许可能看清书上的字呢？他拿出一本书，映着雪一看，居然看得清。他故不得天冷，就蹲在雪地上看起书来。
2、以《如果我有钱了》为题，联系生活实际或展开想象写一篇文章，体裁不限。
小学六年级毕业考试英语试题
一. 按字母表中的顺序写出24个小写字母.
a___________________________________z
二. 按顺序写出所缺的大小写字母。
f____ h o____ q k____ M V____ X
C 解析 试题分析：此题考查字音的识记能力。可用比较排除法，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。A项，“头”应为“投”；B项，“密”应为“秘”；D项，“竣”应为“峻”。所以选C。 考点定位识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 名师点睛历年高考字形题所考查的词语（包括熟语）都是使用频率高且错误率高的词语。类型及错因分析：类型：音同义近字、音同（近）形异字、形近字；错因：读音相同相近字、形相似意义混淆、固定典故、语文法规、有个别词语读音相同或相近，字形有相同部分，词义也相同或相近等。例如本题中的“走头无路”的“头”就是属于同音异形字的错误，应为“投”。
“敛声屏气”的近义词有: 敛声屏息 。
敛声屏气：抑制语声和呼吸。形容谨慎畏惧的样子。
敛声屏息：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。
1. 五年级常用的四字成语和意思
欣欣向荣夸夸其谈蒸蒸日上***皆知井井有条斤斤计较
历历可数滔滔不绝***自危心心相印历历在目比比皆是
洋洋得意格格不入默默无闻津津有味摇摇欲坠耿耿于怀
奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝
誓死不二肝胆相照克己奉公一尘不染两袖清风见利忘义
豁达大度兢兢业业卖国求荣恬不知耻贪生怕死威武不屈
舍生忘死永垂不朽顶天立地厚颜 ***
眉开眼笑捧腹大笑眉飞色舞手舞足蹈喜上眉梢如获至宝喜笑颜开
相视而笑喜从天降谈笑风生笑容可掬兴高***烈
2. 五年级上册语文第七单元词语盘点中的四字成语的意思是什么举世闻名：举：全部；闻：知道；全世界人都知道。
众星拱月：拱：围绕；许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。同“众星攒月”。
玲珑剔透：玲珑：精巧细致；剔透：孔穴明晰；形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。
亭台楼阁：泛指多种供游赏、休息的建筑物。
诗情画意：像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。
天南海北：形容距离遥远的不同地区。亦形容（谈话）漫无边际。
奇珍异宝：珍异难得的宝物。
满腔怒火：满腔：心中充满；怒火：极大的愤怒；心里充满极大的愤怒。
斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
悬崖峭壁：峭壁：陡直的石壁；形容山势险峻。
3. 我想要一些小学3~5年级容易见到的四字成语及意思四海飘零、四面出击、四脚朝天、四书五经、四海升平、四平八稳、四肢百骸、四海一家、四海为家、四面受敌、四角俱全、四方之志 做张做势 做贼心虚 做小伏低 作作有芒 作贼心虚 作育人材 作威作福 作舍道边 作善降祥 作如是观 作金石声 作茧自缚 作奸犯科 作嫁衣裳 作好作歹 作法自毙 作恶多端 作壁上观 座无虚席 坐于涂炭 坐拥百城 坐以待旦 坐以待毙 坐言起行 坐薪悬胆 坐享其成 坐卧不安 坐收渔利 坐视不救 坐失良机 坐立不安 坐冷板凳 坐井观天 坐怀不乱 坐观成败 坐而论道 坐地分赃 坐筹帷幄 坐吃山空 坐吃山崩 坐不窥堂 坐不垂堂 坐不重席 坐不安席 佐雍得尝 左支右绌 左右为难 左右两难 左右开弓 左右逢源 左右***获 左拥右抱 左萦右拂 左宜右有 左图右史 左提右挈 左思右想 左顾右盼 左辅右弼 左道旁门 遵养时晦 遵时养晦 尊师重道 尊古卑今 罪有应得 罪孽深重 罪魁祸首 罪加一等 罪该万死 罪恶昭著 罪恶昭彰 罪恶滔天 罪大恶极 罪不容诛 罪不可逭 醉生梦死 醉酒饱德 嘴直心快 嘴甜心苦 钻穴逾墙 钻头觅缝 钻天打洞 钻皮出羽 钻牛角尖 钻火得冰 钻冰求酥 足智多谋 足音跫然 足食足兵 足不出户 走为上计 走投无路 走南闯北 走马章台 走马上任 走马看花 走马观花 走马赴任 走花溜水 走伏无地 邹缨齐紫 纵虎归山 纵横交错 纵横驰骋 纵横捭阖 总角之交 总而言之 综核名实 宗庙社稷 自作自受 自作解人 自作聪明 自知之明 自怨自艾 自圆其说 自由自在 自由放任 自由泛滥 自用则小 自贻伊戚 自以为是 自业自得 自言自语 自崖而反 自行其是 自信不疑 自相鱼肉 自相矛盾 自相惊忧 自相残杀 自我作故 自我作古 自我陶醉 自我解嘲 自我表现 自投罗网 自讨苦吃 自私自利 自视甚高 自始自终 自始至终 自食其言 自食其力 自食其果 自生自灭 自取其咎 自取灭亡 自求多福 自轻自贱 自强不息 自欺欺人 自命不凡 自鸣得意 自卖自夸 自立门户 自力更生 自愧不如 自刽以下 自觉自愿 自掘坟墓 自给自足 自坏长城 自顾不暇 自告奋勇 自高自大 自得其乐 自吹自擂 自出心裁 自出机杼 自成一家 自惭形秽 自不量力 自暴自弃 自拔来归 眦裂发指 恣意妄为 字斟句酌 字里行间 子曰诗云 子虚乌有 紫气东来 趑趄不前 锱铢必较 孜孜以求 孜孜不倦 资深望重 孳孳不倦 孳蔓难图 兹事体大 擢发难数 濯足濯缨 斫轮老手 酌盈剂虚 灼艾分痛 着手成春 着人先鞭 浊泾清渭 卓有成效 卓立鸡群 卓尔不群 拙口钝腮 捉贼捉赃 捉襟见肘 捉班做势 谆谆告诫 坠茵落溷 惴惴不安 椎髻布衣 追亡逐北 追根究底 追本穷源 追奔逐北 锥刀之末 锥处囊中 壮志未酬 壮志凌云 壮士解腕 撞头磕脑 庄严宝相 妆嫫费黛 装神弄鬼 装傻充愣 装怯作勇 装腔作势 装模作样 装聋作哑 装疯卖傻 馔玉炊金 转战千里 转危为安 转弯抹角 转祸为福 转嗔为喜 转悲为喜 转败为功 专欲难成 专心致志 专心一志 专横跋扈 抓耳挠腮 铸山煮海 铸剑为犁 铸成大错 筑室反耕 筑室道谋 祝哽祝噎 助纣为虐 助我张目 助天为虐 助人为乐 助桀为虐 助边输财 著作等身 著书立说 属毛离里 属垣有耳 属辞比事 褚小杯大 煮粥焚须 煮鹤焚琴 煮豆燃萁 拄笏看山 主文谲谏 主情造意 主客颠倒 竹头木屑 竹马之友 竹报平安 竹篮打水 竹苞松茂 逐日追风 逐鹿中原 逐臭之夫 烛照数计 侏儒一节 侏儒观戏 铢两悉称 铢两分寸 铢积寸累 蛛丝马迹 珠圆玉润 珠玉在侧 珠围翠绕 朱槃玉敦 珠联璧合 珠还合浦 珠光宝气 珠宫贝阙。
4. 人教版五年级下册语文书词语盘点里的所有四字成语及意思文质彬彬：形容人文雅有礼貌。
仪表堂堂：形容面容端正
虎背熊腰：形容身强体壮，非常结实。
身强力壮：形容身体强健，力气也大。
神***奕奕：形容表情轻松，非常有光彩
满面春风：比喻人喜悦舒畅的表情
垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子
目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而***的样子。
健步如飞： 步伐矫健，速度很快
活蹦乱跳：活泼、欢乐，生气勃勃的样子
大摇大摆 ：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态
点头哈腰：比喻虚***的恭敬或过分的客气
低声细语：形容声音很低的说话
巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道
娓娓动听 ：形容善于讲话，使人喜欢听。
5. 五年级成语大全带意思不可明（名）状 名，说出；状，形容、描述。
“不可名状”，无法用语言来形容。 不加（***）思索 ***，***借、依靠。
“不***思索”，不经过思考就作出反应。 不茅（毛）之地 “不毛之地”形容贫瘠的土地或荒凉的地区。
不径（胫）而走 胫，小腿。“不胫而走”比喻事物不待推行就迅速传播流行。
不落巢（窠）臼 窠、巢同义，但“窠臼”与鸟巢无关，含义是“现成格式、老套子”。 C 苍（沧）海桑田 沧海，蓝色的海洋。
“沧海桑田”，比喻世事变化巨大。 重蹈复（覆）辙 不吸取失败教训，重犯过去的错误。
覆辙，翻过来的老路。 出奇致（制）胜 制，取得。
“制胜”，取胜。 穿（川）流不息 行人、车马等像流水一样连续不断。
川，河流。 F 发奋（愤）图强 下定决心，努力进取，谋求强盛。
发愤：决心努力。 飞扬拔（跋）扈 意气举动超越常轨，不受约束。
跋扈，蛮横 分道扬镖（镳） 镳，马嚼子。“扬镳”义为“策马”。
“分道扬镳”，比喻志趣不同而分路。 纷至踏（沓）来 连续不断的到来，纷纷到来。
沓，多而重复。 G 甘之如怡（饴） 感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰苦、痛苦。
饴，饴糖。 各行其事（是） 是，正确的。
“其是”，自以为正确的。所以，这句成语含有贬义。
攻城掠（略）地 掠、略二字都有“夺取”义，但夺取的对象不同：掠，夺取人、财、地；略，夺取土地。 固（故）步自封 故步，取自“邯郸学步”的故事，本义为“原来走路的姿势”，在这句成语里比喻成规旧套。
“故步自封”比喻安于现状，盲目自得。 骨梗（鲠）在喉 鲠，鱼刺。
“骨鲠在喉”，比喻有话憋在心里不吐不快。 鼓（蛊）惑人心 迷惑、毒害人心。
蛊，毒虫，用来放在食物里害人。 鬼域（蜮）伎俩 蜮，传说中在水里害人的怪物。
“鬼蜮”即鬼怪。 H 汗流夹（浃）背 浃，音jiā，义为“透彻”。
“浃背”，湿透脊背。 好高鹜（骛）远 骛，纵横奔驰，引申为“追求”。
鹜，鸭子，无“追求”义。比喻不切实际，不踏实。
和霭（蔼）可亲 态度温和，容易接近。蔼，和气、态度好。
怙恶不俊（悛） 坚持作恶，不肯悔改。悛，悔改。
煌煌（皇皇）巨著 皇皇，形容盛大。“皇皇巨著”，形容著作浩大。
J 既往不究（咎） 咎，本义为“过失、罪过”，引申为“责备”。“不咎” 即不责备。
及及（岌岌）可危 岌岌，形容十分危险，快要倾覆。 竭泽而鱼（渔） 渔，***。
“竭泽而渔”直译为“排尽湖水***”， 比喻一味索取而不留余地。 禁（噤）若寒蝉 噤，闭口不言。
寒蝉，秋后的蝉，寒蝉是不叫的。这句成语用“寒蝉”作比喻，形容不敢作声。
金璧（碧）辉煌 “金”和“碧”，是国画的两种颜料：金**的泥金和翠绿色的石绿。用它们画出来的画，鲜亮耀眼。
“金碧辉煌”通常用于形容建筑物装饰华丽。 精兵减（简）政 “精简”不是“减少”，而是去掉不必要的，留下必要的，从而使机构精干，人员素质更高。
“精简”的真谛在于精干。 K 苦心孤旨（诣） 费尽心思钻研或经营。
孤诣，别人所达不到的。诣，到。
烩灸（脍炙）人口 脍，切得很薄的肉片；炙，烤肉。“脍炙人口”，比喻优美的诗文或美好的事物得到人们交口称赞。
L 老奸巨滑（猾） 形容十分奸诈狡猾。猾，狡猾 厉（励）精图治 振作精神，想办法把国家治理好。
励，振奋。 礼上（尚）往来 尚，崇尚，讲究。
“礼尚往来”，指礼节上注重有来有往。 廖廖（寥寥）无几 形容非常少。
寥寥，稀少。 鳞次节（栉）比 像鱼鳞和梳子的齿一样一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集整齐地排列。
栉，梳篦。 伶牙利（俐）齿 伶俐，聪明灵活。
“伶牙俐齿”，形容口齿伶俐，能说会道。 流言非（蜚）语 蜚，同“飞”。
流言、飞语，均指毫无根据的话。“流言蜚语”多指诬蔑或挑拨离间的坏话。
留（流）芳百世 美名流传百世。流芳，流传美名。
M 毛骨耸（悚）然 悚，恐惧。悚然，恐惧的样子。
美仑（轮）美奂 轮，轮囷，古代的圆形谷仓，形容高大的样子。奂，众多。
“美轮美奂”，形容建筑物的高大宏丽，其他用法要慎重。 迷（弥）天大谎 弥天，满天，形容“谎言已达到极致”。
糜糜（靡靡）之音 低级趣味的音乐。靡靡，颓废 *** 。
棉（绵）里藏针 形容柔中有刚，或比喻外貌柔和，内心刻毒。绵，丝绵。
明火执杖（仗） 仗，兵器。“明火执仗”，指点燃火炬，手拿武器，比喻强盗行为或肆无忌惮地干坏事。
名符（副）其实 名称或名声与实际相符合。副，符合。
名贯九洲（州） 相传大禹治水成功后，将天下划分为***，所以“***”是“天下”的同义词。大禹时代的“天下”，即华夏大地。
默（墨）守陈（成）规 墨守，墨翟之守，说的是墨子与公输般较量攻守的故事，本义为“固守”，后来演变成“守旧”。成规，久已通行的规则或方法。
“墨守成规”，比喻因遁守旧不知变通。 O 沤（呕）心沥血 呕心，费尽心思；沥血，滴血。
“呕心沥血”，竭尽心血。 P 旁证（征）博引 旁，广泛；征，搜集。
“旁征博引”，形容做文章广泛搜集和引用材料，增强文章的说服力。 Q 青出于兰（蓝）而胜于兰（蓝） “兰”是“兰”的简化字，不是“蓝”的简化字，“蓝”简化作。
6. 给我找一下五年级下册四字词语的意思五年级下册四字词语及解释 美轮美奂——形容房屋高大华美而众多。
严阵以待——以严整的阵势，等待着敌人进犯，予以打击。杯水车薪——用一杯水去救一车着了火的柴草。
比喻力量太小，解决不了问题。废寝忘食——废：停止。
顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容对某事专心致志。
随心所欲——随：任凭；欲：想要。随着自己的意思，想要干什么就干什么。
绞尽脑汁——费尽脑筋。面不改色——脸色不改变。
形容遇到危难时，镇定自若。安居乐业——安定地居住着，愉快地从事其职业。
形容人民生活安乐幸福。了如指掌——指对事物的了解非常清楚，像把东西放在手掌里让人看一样。
雪中送炭——在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。
同归于尽——一同走向死亡或毁灭。深情厚谊——深厚的感情和友谊。
势不可当——当：抵挡。形容来势十分迅猛，不能抵挡。
跌跌撞撞——（~的）形容走路不稳。喜出望外——望外：意料之外。
出乎意外地高兴。热气腾腾——1.热气蒸腾貌。
2.形容气氛热烈或情绪高涨。 昏迷不醒——神志昏沉，不省人事。
奄奄一息——奄奄：呼吸微弱的样子。只剩下一口气。
形容临近死亡。迫不及待——迫：紧急。
急迫得不能等待。形容心情急切。
无价之宝——无法估计价值的宝物。比喻极其珍贵的事物。
理直气壮——理直：理由正确、充分；气壮：气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。
完璧归赵——本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。
攻无不克——克：攻下。没有攻占不下来的。
形容力量无比强大。战无不胜——形容强大无比，可以战胜一切。
也比喻办任何事情都能成功。负荆请罪——负：背着；荆：荆条。
背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。
神机妙算——神、妙：形容高明；机、算：指计谋。惊人的机智，巧妙的计谋。
形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。踉踉跄跄——踉跄：走路不稳。
走路歪歪斜斜的样子。喜不自胜——胜：能承受。
喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。
天造地设——造：制作；设：安排。指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。
伸头缩颈——形容胆小窥探之状。抓耳挠腮——1.亦作"抓耳搔腮"。
2.形容焦急﹑苦闷，生气时想不出办法的样子。 3.形容高兴得不知怎么办才好的样子。
敛声屏气——不出声，屏住呼吸。形容精神集中。
转悲为喜——转悲哀为喜悦。半信半疑——有点相信，又有点怀疑。
表示对真***是非不能肯定。兴致勃勃——兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。
形容兴头很足。妙不可言——妙：美妙。
形容好得难以用文字、语言表达。十全十美——十分完美，毫无欠缺。
家家户户——每家每户。指所有的人家。
花团锦簇——像花朵、锦绣汇聚、环绕在一起。形容色彩缤纷、华丽繁盛的景象。
姹紫嫣红——姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。
应接不暇——暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。
后多形容来人或事情太多，应付不过来。耐人寻味——经得起反复体味。
形容意味深长。 操纵自如——掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。
手忙脚乱——形容遇事慌张，不知如何是好。熟视无睹——熟视：经常看到，看惯；无睹：没有看见。
看惯了就像没看见一样。也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见。
彬彬有礼——彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。
冲锋陷阵——陷：攻破，深入。不顾一切，攻入敌人阵地。
形容作战勇猛。翩翩起舞——形容轻快地跳起舞来。
摇头晃脑——晃：摇动。脑袋摇来摇去。
形容十分得意或自以为是的样子。繁花似锦——繁：多而且茂盛。
锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。
形容美好的景色和美好的事物。含情脉脉——饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。
常用以形容少女面对意中人稍带娇羞但又无限关切的表情。 目不暇接——指东西多，眼睛都看不过来。
精卫填海——精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。
旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻人意志坚强，不怕困难。
愚公移山——比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。含辛茹苦——辛：辣；茹：吃。
形容忍受辛苦或吃尽辛苦。任劳任怨——任：担当，经受。
做事不辞劳苦、不怕别人埋怨。艰苦卓绝——卓绝：程度达到极点，超越一切。
形容极端的艰难困苦。百折不挠——折：挫折；挠：弯曲。
比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。千里迢迢——迢迢：遥远。
形容路途遥远。肝胆相照——肝胆：比喻真心诚意。
比喻以真心相见。风雨无阻——不受刮风下雨的阻碍。
指预先约好的事情，一定按期进行。坚贞不屈——坚：坚定；贞：有节操；屈：屈服、低头。
意志坚定，决不屈服。赤胆忠心——赤：比喻真纯。
形容十分忠诚。全心全意——投入全部精力，一点没有保留。
鞠躬尽瘁——指恭敬谨慎，竭尽心力。扶危济困——扶：帮助；济：搭救，拯救。
扶助有危难的人，救济困苦的人。赴汤蹈火——赴：走往；汤：热水；蹈：踩。
沸水敢蹚，烈火敢踏。
7. 五年级下册语文书第四课的四字成语的意思1、严阵以待
读音：yán zhèn yǐ dài
解释：严：严肃整齐；严阵：整齐严正的阵势。摆好阵势等待着。指做好充分战斗准备；等着敌人。
出处：宋 司马光《资治通鉴 汉光武帝建武三年》：“甲辰，帝亲勒六军，严阵以待之。”
2、狂风大作
读音：kuáng fēng dà zuò
解释：刮大风。
出处：明·施耐庵《水浒传》第79回：“初时穿林透树，次后走石飞砂，须臾白浪掀天，顷刻黑云覆地，红日无光，狂风大作。”
3、七零八落
读音：qī líng bā luò
解释：零：零碎。形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
出处：宋 释惟白《续传灯录 有文禅师》第42卷：“无味之谈，七零八落。”
4、不翼而飞
读音：bù yì ér fēi
解释：翼：翅膀；不翼：没有翅膀。没有翅膀就飞走了。形容消息等流传迅速；也比喻东西突然不见了。也作“无翼而飞”。
出处：战国 齐 管仲《管子 戒篇》：“无翼而飞者，声也；无根而固者，情也。”
5、晴空万里
读音：qíng kōng wàn lǐ
解释：晴空：晴朗的天空。形容天空晴朗，没有一点云彩。
出处：曹靖华《碧海墨林油香飘》：“这里却像中国仲秋的天气，秋高气爽，晴空万里。”
6、劈头盖脸
读音：pī tóu gài liǎn
解释：劈：正对着；冲着；盖：蒙；压下来。正对着头和脸而来。形容来势凶猛；不容躲避。
出处：明 施耐庵《水浒传》第14回：“晃盖喝道：‘你既不做贼，如何拿你在这里？’夺过士兵手里棍棒，劈头盖脸便打。”
7、杯水车薪
读音：bēi shuǐ chē xīn
解释：杯水：一杯水；车薪：一车柴草。一杯水救不了一大车着了火的柴草。比喻力量太小；对解决困难作用不大。
出处：先秦 孟轲《孟子 告子上》：“今之为仁者，犹以一杯水救一车薪之火也。”
8、废寝忘食
读音：fèi qǐn wàng shí
解释：废：停止。顾不上睡觉；忘掉了吃饭。形容学习或工作积极努力；用心专一。
出处：南朝 齐 王融《曲水诗序》：“犹且具明废寝，昃晷忘餐。”
9、夜以继日
读音：yè yǐ jì rì
解释：以：用；拿；继：继续连接。用晚上的时间接上白天。形容日夜不停地工作。
出处：先秦 孟轲《孟子 离娄下》：“仰而思之，夜以继日。”
10、源源不断
读音：yuán yuán bù duàn
解释：源源：水流不断的样子。形容连续不断。
出处：《孟子 万章上》：“欲常常而见之，故源源而来。”
11、遥遥在望
读音：yáo yáo zài wàng
解释：在望：在望中；可看见。远远地可以看到。
出处：先秦 左丘明《左传 昭公二十五年》：“鸲鹆之巢，远哉遥遥。”
8. 五年级下册语文书第四课四字成语的意思百里挑一
bǎi lǐ tiāo yī
[释义] 在一百个里挑选出一个。形容相貌或才能特别突出。
[语出] 清·曹雪芹《红楼梦》第一百二十回：“姑爷年纪略大几岁；并没有娶过的；况且人物儿长的是百里挑一的。”
[正音] 挑；不能读作“tiǎo”
[辨形] 挑；不能写作“桃”。
[近义] 数一数二 凤毛麟角 出类拔萃
[反义] 比比皆是 俯拾即是 多如牛毛
[用法] 多用于形容人才出众。一般作定语。
[结构] 偏正式。
[辨析] “~”和“凤毛麟角”；都形容“很难得；很稀有”的意思。“~”多用于人；“凤毛麟角”既可用于人；还可以形容具体的物品珍贵而少。语义也比“~”重。
[例句]
9. 五年级下册第26课4字成语大全及解释左右开弓zuǒ yòu kāi gōng
[释义] 双手都能拉弓射箭。形容双手交替***耳光；也形容向两边拉开。
[语出] 元·白仁甫《梧桐雨》：“臣左右开弓；一十八般武艺；无有不会。”
[反义] 左支右绌
[用法] 一般作谓语、宾语、状语。
[结构] 主谓式。
[辨析] ~和“双管齐下”；都有“两方面同时进行”的意思。但~偏重于指几方面都能进行或“两手都能操作”的意思；“双管齐下”偏重于为了同一目的“两件同时进行”或“***取两种措施”。
[例句] 她手持双枪；~；百发百中；人称神***。
跌宕的意思是：形容事物多变，不稳定；富于变化，有顿挫波折。
拼音：［diē dàng］
解释：
1、性格洒脱，不拘束；放荡不羁。
2、音调抑扬顿挫或文章富于变化：乐曲起伏～。文笔～有致。
造句：故事情节要起伏跌宕，山回路转才能吸引读者。
扩展资料：
一、跌宕的近义词：放荡
拼音：［fàng dàn］
解释：行为放纵，言语荒唐：～不拘。生性～。
二、跌宕的反义词：平稳
拼音：［píng wěn］
解释：
1、平安稳定，没有波动或危险：局势～。物价～。病情～。今年汛期，海河的水情一直～。
2、（物体）稳定，不摇晃：把桌子放～了。
不少教师不知道怎样复习，复习缺乏科学性，带着随意性和盲目性。据了解，当前，我县教师的复习方法很多。有的按教材顺序逐一复习；有的脱离教材按基础知识、阅读、作文复习，基础知识再按拼音、汉字、词语、句子、复习；有的教师按知识系统进行讲解，让学生听、记、背、练习；有的只是让学生反复练习，做很多的题，希望学生通过练习掌握相关知识；有的教师则放羊式地让学生只是看书，希望学生通过自学掌握相关的知识。应该说，这些复习方法，都有其可取的一面，但也有其不科学的一面。按教材逐一复习，复习全面，但忽视了知识的系统性；脱离教材复习，知识虽然具有一定的完整性和系统性，但由于没有教材的依托，没有结合教材的训练，对学生的知识迁移、运用能力培养会有影响；按知识点作系统讲解，学生只是听、记、背、练习，知识的体例明晰、系统性强，但由于学生复习是被动的、消极的，加上语文实践少，因此效果不会好；只是让学生反复做题，熟“练”虽然能生巧，但仍会使知识缺乏系统性和完整性；放羊式地让学生看书，从某种意义上说，能训练和培养学生的自学能力，并掌握相关的一些知识，但缺乏教师的指导和引导，学生的复习效果也一定不会好。
我们分析了这些复习方法的利与弊，就可以扬其利弃其弊，优化复习方法，从而收到极好的复习效果。最优化的复习方法是怎样的呢？那就是“在教师指导下让学生极为科学、有效地复习”。可以说，凡是可以用这句话进行描述的复习都是成功的复习。教师的指导，是科学、有效复习的前提，是成功复习的前提。指导，包括对学生进行科学、有效的复习方法、技巧的指导，对学生复习的自主性、主动性和积极性的培养与激发，对学生复习过程的引导、指导与示范。学生科学、有效地复习是成功复习的保证。科学、有效的复习方法，来自教师的引导、指导和示范。比如，归纳复习，可先由教师作系统归纳示范，让学生明确归纳方法；然后让学生实践，在实践中探究、体验、感悟，去品味归纳知识本身的快乐和成功的快乐，并让学生记下问题与收获，教师在这过程中作适当点拨；第三，教师集中问题并引导学生合作学习，自主探究，用集体智慧分析问题、解决问题，并进行集体、班级交流；第四，进行归类知识的系统训练，迁移、综合运用知识解决具体问题，在训练过程中发现、记载存在的问题和疑难；第五，讨论、研究、解决训练中发现的问题和疑难，教师可作适当讲解，并进行专项巩固性训练。
我们说，小学毕业班的复习，目标有二：一是使知识系统化，二是培养语文能力。语文能力主要是阅读和写作能力。因此，基础知识部分，可以***取分类归纳的方法进行复习，使知识在大脑中形成系统；阅读和写作重在能力训练和培养，让学生感悟、体会阅读和写作的方法，形成阅读和写作的能力，以不变应万变。切忌让学生机械地死记硬背和无休止地重复训练。分类归纳，有的教师不习惯，也不愿意下这种功夫。其实这是一种一劳永逸的方法，效果很不错。比如，汉语拼音，资中人最容易出错的大致有平翘舌音不分、f、h不辨、边音鼻音弄混等，就可以以此为标准进行归类复习，让学生按“记少不记多”的方法区别记忆，也可以鼓励学生编成顺口溜进行记忆；又如汉字，可以按同音字、多音多义字、形近字进行归类复习，形近字仍然可以按“记少不记多”的方法进行对比着进行记忆（如走之底和建字底形近，只需记住带建字底的只有三个基本字：建、廷、延，其他的放心地记作走之底就行了；记“辩、辨、辫、瓣”等，就可以对比着记中间部分的差别记住它们）。语文能力的培养，往往被忽视。然而却又是最重要的。培养能力，相对让学生做大量的题来说，更麻烦，更花精力，更累。因此，没有用更多的功夫去研究它。比如，阅读，往往是先让学生做题，然后集体评讲甚至公布答案让学生去核对；作文，往往先让学生写，然后由教师看、打分就算完事，有时也评讲几篇。这种复习方法，操作起来简单，不费事。老师希望能打到“单碇子”，学生盼望能考到做过的题，因此，做的题很多、太多，脑子里一塌糊涂。这种学生，一旦遇到没做过的题，就束手无策。结果是，复习累，能力差，考不好。其实，培养学生读写能力并不是想象的那么累、那么复杂。最基本的是要教给学生读写的方法，让学生在读写实践中感悟、体会并形成能力和技巧。如阅读能力培养，就是要在教师的引导、指导下，掌握不同类型的语段的阅读方法和技巧，掌握不同文体的短文的阅读方法和技巧（如分层、分段，概括层意、段意、主要内容、写作意图的的方法和技巧，分析句子的方法和技巧）；至于解答语段、短文中的字、词、句、修辞等题的方法和技巧，只需在基础知识归类复习中的答题方法基础上再结合练习上下文的方法去解答；“阅读”最基本的能力就是“联系上下文”分析问题、解决题的能力，就是说，解答任何阅读题都要用到联系上下文、结合具体语言环境的方法去分析。写作的复习，只是学生埋头写，教师打分并作点评讲是远远不够的，教师应该在审题、立意、选材、开头、结尾、照应、过渡、修改等方法和技巧上多作指导，必要时进行示范，尤其是结构、表达技巧的指导与训练要跟上；切忌让学生只是背几篇有代表性的作文就算完事，甚至教给学生投机取巧的一些方法。
关于复习，我谈的以上想法，是就整体上说的。下面，我想具体谈几个方面的问题，其中心意思是“讲求复习方法，提高语文综合素质”。
我们的复习，是要提高学生的语文综合素质，让他们毕业升学后能很好地适应初中语文学习生活，缩短他们的初中语文学习徘徊期，增强学习的有效性。因此，我们要充分利用毕业前的一段时间作集中、系统的复习，分类整理，查缺补漏，总结归纳，培养能力，提高素质。然而，毕业班复习面广、量大，时间短，内容多，同时还要注意减轻学生课业负担，这就要求我们的复习要科学，要讲求方法，减少复习的随意性和盲目性，增强复习的***性和有效性。为此，作以下复习建议，供广大语文教师复习时参考。
一、复习的原则
1、纲本结合的原则。复习要以大纲和《语文课程标准》为纲，以教材为本，以“纲”扣“本”。复习中要以教材为依据，要渗透《语文课程标准》理念，不漏掉重要的知识点，要以语言文字的训练为主线，巩固、拓宽学生已学的知识，以达到温故而知“多”知“新”的目的。
2、查缺补漏原则。要通过多种形式与方法发现问题，查出缺漏，找出疑难。或讲述，或讨论，解决问题，补足缺漏，弄懂疑难，使知识的条理清晰，使记忆深刻。切忌不顾学的生知识拥有情况，不顾学生的需要和学习能力去盲目讲解和机械练习。
3、主体性原则。要激发学生学习和复习的主动性、积极性，让学生自主复习，找出问题，自求解疑。复习中的疑难、问题，让学生或查阅或讨论，动脑、动手、动口，提倡不耻下问，虚心好学。要把复习的主体时间和主体活动放在学生身上，切忌教师满堂讲、学生静静听的现象出现在我们的课堂上。
4、讲练结合原则。复习时，只讲只练都不可取，要讲练结合。如可按“示范指导－训练检查－查缺补漏－再练固”的序列进行复习。这里的“讲”，既要讲知识，又要讲方法；既可教师讲，也可学生讲。这里的“练”，既可书面练，又可口头练。讲和练，都要充分发挥学生的“主体”作用。
5、侧重性原则。复习，既要全面，又要有重点，要侧重对重点、难点和问题的复习。疑难与问题，要言不烦，适当训练；简单又明了的，则要一语带过，可不训练。切莫本末倒置。
6、方法性原则。注意交给学生科学的复习方法和学习、识记运用某知识点的方法，使学生能有效地学习与复习。忌复习时只由教师滔滔不绝、苦口婆心地讲述，让学生机械盲目地练习和背诵。
二、复习的方式
1、集中式。分清线条，按基础知识、阅读、习作序列，从简单到复杂，从低级向高级，集中安排复习（基础知识按拼音、字、词、句、语法、修辞知识，阅读按段、篇知识，写作按应用文、片段、作文等相对集中安排），各个击破，分步到位。这样复习，符合从整体到部分，再从部分到整体的学习规律和认知规律，系统、清晰、深刻。
2、分散式。基础知识，阅读、写作的复习交错安排，分散难点，易于消化。每部分知识可以用回复训练方式查缺补漏，巩固效果好。
建议：集中与分散相渗，如“基础知识”“阅读”分别集中复习，复习“阅读”时，把“基础知识”分散安排贯穿串于其中。进一步巩固基础知识的复习效果，提高运用水平。
三、复习的方法
1、学生质疑法。按“教师提出复习的知识点及范围-——学生自能看书复习提出疑点、难点——师生讨论释疑——训练巩固”的顺序进行复习。运用这种复习方法注意三点，一是让学生懂得质疑与学习效果的关系，养成质疑的习惯。二是教给学生质疑问难的方法，准确找出自己真正的问题和疑点。三是指导教给学生解除疑点、解决问题和常用方法。
2、训练查疑法。按“学生训练查疑——师生共同释疑——学生再练查疑——师生补疑解难——再练巩固”的顺序进行复习。这种方法以训练为主线，训练查疑、训练解疑、训练巩固。
3、教师疏理法。按“教师分类讲述（讲重点、难点、问题）——学生训练查疑——师生共同释疑——训练巩固”的顺序安排复习。这种复习方法，教师对重点、难点要把握好，对学生存在的问题要把握准。
4、命题自测法。其步骤可以是“教师提出测题数量、范围、要求、分值分布——学生自能复习——学生按要求命题（含答案、分值分布）——学生交换测题并答题（可不答在测题上）——学生迅速阅卷（学生阅卷会很细很严）——找出问题、集中问题师生解答——再交换测题答卷阅卷——再集中问题师生解答检查效果、巩固知识。”较死、需强记的知识用该法较好。
四、复习指导
（一）基础知识复习指导
基础知识的复习要以词句为重点，兼及拼音、汉字，要通过分析、比较、综合、归纳，突出关键，抓住核心，练在点子上，练在要害处。
拼音，要从拼读规则、正确书写、看拼音写字、词、句入手加强训练。练习形式可以设计让学生写出相应大（小）写字母、补充音节、选择正确的读音、看拼音写词语用普通话说话朗读文段等。
识字，要通过复习，巩固掌握小学阶段所学的2500个常用汉字，能读准字音，认清字形，理解字义，要能比较熟练地使用字典，养成查字典的好习惯。教师要通过归类把难记、易混、易错的汉字集中分辨、识记。训练形式可以设计选字填空，改正词句中的错别字，按查字典的要求填空，选择多音字的正确读音或含义等。偏旁部首、笔划、笔顺等只要求只认识、了解，不必命题训练。
词语，重在理解、运用。以熟练读出、正确书写为最基本的要求，还要能用多种方法理解词义，最后要能熟练、恰当使用所学过的词语进行表达。要通过多种形式，帮助学生掌握识记、理解、运用要领。训练形式可以设计选词填空、补充词语、词语归类、理解同一词语在不同句子里的意思、选择词义、根据意思写成语、写同义词、反义词等。
句子，可归类复习。句子的考查主要有判断对句子理解正误、修改病句、按要求改写句子、扩写句子、造句等类型。教师要告诉学生，对句子理解正误的判断，要联系课文或具体的语言环境思考；修改病句要反复读句子，在读中发现错误，教师要分类指导，学生要分类训练（如缺少成分、用词不当、语序不当、配搭不当、前后矛盾）；按要求改写句子、扩写句子要掌握内部规律；造句，要尽量表达丰富一些的意思。对一些疑难句子的理解，要引导学生掌握“字不离句，词不离句，句不离文”的原则，以提高学生理解意思深刻的句子的能力。切忌只是让学生机械地反复练习。
此外，还应该对陈述、疑问、感叹、反问、肯定、否定、设问、否定之否定、打比方、夸张、拟人等修辞知识进行复习指导。这些知识尽管有的不考，但它们是语文学习中的极为重要的知识，是学生综合运用语文知识的细胞，掌握不好，会极大地影响学生的分析、理解、运用和表达，会影响学生进入初中后的语文学习。
（二）阅读复习指导
阅读的复习，以读懂文段为重点。这里的“读懂”一是要理解主要内容，二是要了解文段是按什么思路、分哪几层意思表达的，作者的写作意图是什么。一个合格的小学六年级学生，必须能读懂适合少年儿童阅读的书报，有初步的概括能力，有良好的阅读习惯。因此，复习时要注意能力和习惯的培养。复习的内容以课本为主，以课本内容为载体，在对课本的复习中指导学生掌握阅读的规律和方法。复习时，要注意与基础知识的训练相结合，复习题的设计要有综合性和思维度，以利于提高学生的语文综合素质。
教师在复习指导中要注意下列阅读方法的指导。
1、段的阅读
①认识句子，知道是几句话。句子是能表达一个完整意思的语言单位，一般由前后两部分组成，前一部分说明“谁”或“什么”，后一部分说明“做什么”“是什么”或“怎么样”，一般用句号，问号，感叹号标出。
②体会句子意思。在读准字音，理解字、词意思的基础上，联系上下文，抓住关系词体会含义和感情，或围绕中心思想、写作目的体会感情，或联系文章反映的时代背景体会含义和感情。
③体会句子间的联系。既可从句子之间的关系去体会，又可从句子之间的先后顺序去体会。句子之间的关系如：并列、承接、总分、因果、转折等；先后顺序如时间推移、空间转换、事情先后：先写（说）……然后写（说）……最后写（说）)……，从上到下、从左到右、从外到内……，从整体到部分……。
④划层次，弄清是从几个方面去围绕中心意思写的。教师不要对学生要求过高，只要基本正确，言之成理就行。要教给学生常用的方法：承接关系，按连续动作的环节、事物发展的阶段，时间发展的先后等数量划分；并列关系，有几个同级并列意思就划分成几层；总分关系，先总后分，先分后总按“总－分”或“分－总”分成两层，先总后分再总按“总－分－总”划分成三层；因果关系，按“因－果”或“果－因”划分成两层；转折关系，在转折处划开分成两层。
⑤归纳层意。抓中心词句，用最简短的概括语归纳：讲……，写……。
⑥理解主要意思。教给学生抓语段类型特点进行概括的方法：承接关系、并列关系，在逐句理解的基础上归纳概括；总分关系，抓总起句、总结句，抓中心词句概括；因果关系，先果后因重点抓原因句，先因后果重点抓结果句，把原因和结果概括在一起；转折关系，重点放在转折部分。
划分层次、归纳层意的考查，大都以选择的形式出现。然而，我们复习的重要意义并不在于应付考试。
2、短文的阅读
以下所涉及的复习内容，其本质上说是读懂文章的方法，是过去小学毕业考试的必考题型。现在，其中有些题型一般不作考查内容。如果考查，大多以选择的方式出现。然而，我们今天复习它，是为学生有效阅读文章、高效理解文章所作的素质储备。
（1）记叙文阅读
①用划分段落层次的方法读懂记叙文。告诉学生，划分段落层次可以帮助我们很快地读懂记叙文。划分段落层次，首先要根据具体的文章内容审视分段标准，然后根据标准，准确划分。教师要指导学生掌握以下方法：
按时间先后划段：抓表示时间的词；抓间接表示时间的词语（时间进程、流程 ）。
按事情发展顺序划段。即按事情的起因、经过、结果分段。
按地点变换划段。把同一方向、同一位置或同一处所里的景物、事物归在一起，划为一段。其方法是抓文中地点转换、空间变化的方位词和反映方位或空间变换的词语。值得注意的是，按地点转换、空间变化安排结构的课文，尤其游记、参观记，往往开头先写游览前的一些事情，最后写感受、启示等，它们都有相对的独立性，可以单独划为一段。
按事情性质、类别划段。依据材料性质安排结构的文章，要弄清文章写了几件事或同一事的几个不同方面，再按每件事或每个方面的起止划分段落。
②用归纳段意的方法读懂记叙文。掌握归纳段意的方法，可以让人很快而且准确地理解段意，根据段意读懂文章。指导学生掌握三种归纳段意的方法：
a.中心词句法：根据段落内的总起句、总结句或点明主要内容的词句归纳出段意。
b.小标题法：给段落标上能概括主要内容的小标题。
c.意思合并法：先小结各句或各自然段的意思，再用自己的话去把这些意思归纳起来。这是教材重点要求的归纳段意的方法。
先用以上方法归纳各段段意，再把各段段意思概括起来，就能很举哀地读懂文章。
③用概括主要内容的方法读懂记叙文。主要内容就是文章的主要情节或主要***。其概括方法有三种：
a.连接段意法：用简明通顺的语言把各段段意连接或概括作为文章的主要内容。
b.分析标题法：表明了“做什么”或“谁做什么”的标题，可以把标题补充具体，作为主要内容，如《草船借箭》：讲诸葛亮被周瑜嫉妒，要诸葛亮在十天内造十万支箭，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋的经过。
c.要素概括法：根据的基本要素所表示的内容，概括出主要内容。主要内容的表述形式：“讲……”“记叙……”“描述……”
④归纳中心思想。中心思想即文章的中心意思、写作目的，又叫主题思想。虽然大纲对中心思想的归纳有所淡化，但仍应让学生了解以下四种基本方法。
a.分析标题法：标题就表明了写作目的，就可以抓住标题中的词语进行归纳。
b.找中心句法：文章开头，总领全文，揭示中心思想；文章结尾，归纳总结，点明中心；文章中间，承上启下，揭示中心。
c.抓重点段落：重点段落，指表明文章中心思想的段落：开头总括性段落，末尾总结性段落，中间议论性段落。
d.综合段意法：在归纳段意基础上，从多段意中提炼中心思想。
⑵说明文阅读
①用划分段落的方法读懂说明文。划分段落，是一种把文章分成几部分理解从而迅速读懂全文的好方法。根据说明文特点教给学生掌握两种方法。a.抓段首说明的要点；b.抓结构方式：并列式、总分式、时间式。
②用归纳段意的方法读懂说明文。归纳段意是通过理解文章各部分意思读懂全文的方法。归纳段意可指导学生掌握“要点归纳法”：抓各段提出的说明要点归纳段意，有的说明要点可直接作段意，如果说明要点分散在两个或两个以上的自然段，就合起来作段意。
③用“意思合并法”读懂说明文。即把文章各段意思归纳起来领会全文的中心思想。
值得注意的是，对文章的阅读，其理解不要要求学生用唯一或指定的句子与表述，不用唯一性去僵化学生，只要意思基本一致，只要合乎情理就行。
（三）习作复习指导
作文的复习宜用“分散式”，与基础知识阅读交错安排。复习既要“全面开花”，又要“重点指导”，即小学阶段写作的方方面面都要进行复习指导，重点放在记叙文写作复习指导上。
1、片断作文，只要求根据提示或题目写一段话。可让学生按以下步骤进行：①读题，明确要求；②写话，围绕中心（不下笔千言，离题万里）；③层次，科学处理（承接、并列、总分、因果等结构）；④读文，检查修正。
2、命题作文，即给题目，给要求作文。可让学生照以下步骤作文：①认真审题（抓重点词语、关键词语，即中心词，审范围、对象、数量、体裁，分清主次，要抓修饰成分）；②明确要求：字数要求、语言要求及其他要求（如要求不写 真事人、地、校名等），认真读作文提示；③精心选材：尽可能选取有意义、有表现力、具体、新鲜的材料；④拟制草纲，以防止偏题和主次、轻重不分现象的出现；⑤动笔写文。⑥读文检查（根据要求朗读或默读写好的作文，修改不通不顺的地方、表述不清的地方）。
3、半命题作文，即补题目作文。方法和步骤大体是：①审题目：补充什么才合乎要求；②读“提示”、“要求”，明确文体、范围、对象，明确是写人还是记事，是写景状物还是游记参观；③确定中心（说明什么，反映、赞扬、提倡什么）；④围绕中心选材布局；⑤列提纲；⑥写文 ；⑦修改。
4、自由命题作文。方法和步骤大体是：①读懂命题及写作要求；②提炼重点中心；③拟题目，题文紧扣，题目要揭示文章内容；④作文；⑤修改。
5、给材料作文
（1）扩写：补充扩展语言、行动、心理活动及能突出中心的环境、场面描写。
（2）续写：按文章继续写下去。有三种形式：给开头、给结尾、给头尾。步骤：①认真读原文，明确中心；②联系实践，展开联想，续写主要情节。要求：既合情理，又与原文风格一致。
（3）缩写：即把长文压成短文。它要求缩写后能体现原文的中心思想和重点，结构与原文大体相同，文体、题目不能改变。其方法大体是删削和概括，即次要内容删去，主要内容概括，用较少的文字表达较多的内容。其步骤大致是①读懂原文，分清主次；②注意题中要求（字数限制等），合理压缩；③修改。
6、看图作文。让学生仔细观察后，据图确定主题，拟题目、写文（单幅、多幅）。方法与步骤大体是：①观察图画，抓住图的主体内容，观察神情，动作，看懂环境，看清与人、环境有关的物件，按文字说明、要求等分析时、地、事、情节、心理活动、图画中表现的中心思想。②合理想象，想象和虚构要与主题、人物、环境、情节安排相符合，想象画外画，把静态人变成文字性的动态人，并想象出事情的发生、发展与结果。注意不要就图说图，多幅画要详述重点画面，不平均使力；单幅画更要细观察、多联想画外情节。
7、应用文。应用文是有固定格式的文体。指导时注意：①对象明确；②格式正确；③内容充实；④语言简明。
（四）作文复习指导应注意的问题。
1、让学生明白写景、写事的区别
写景。对象：自然景物，周围环境；目的：衬托感情，借景抒情，寓情于景（热爱大自然，赞美大自然、歌颂祖国山河、引人向上）；要求：认真观察，有序叙述（从整体到部分，从上到下，由远及近，由内到外……）。
写事：对象，交待时、地、人、起因、发展、结果，写出一件事的全过程；目的，反映社会风貌，风尚，歌颂美好，激发向上；要求：①把事交代清楚；②安排好顺序；③叙事线索清楚；④选好典型材料。写景中的事是“景”的转换纽带，写事中的景为“事”的时、地、环境作交待，渲染气氛，衬托感情，为写好“事”服务。
2、教会学生活用材。活用材，指同一材料套用在不同的作文题上，即同一材料稍加变化、改造、修整、增删，可以巧妙地用在不同的作文题里。
3、教给学生“反复点题”的方法，以突出文章的中心意思。如《一定要争气》三处点题：①“童第周看着成绩单心想：‘一定要争气。……’”②“童弟周暗暗下了决心，一定要为中国人争气。……”。（第四段）③“童弟周激动地想：‘一定要争气。……’”（结尾）。反复点题，不仅能清楚地显示作者的思路，使文章层次清楚，结构严谨，而且还能层层深入地突出文章中心。但要注意技巧，要含蓄，自然、吻合，恰时恰量恰当，适时适量适度，无做作感。
教师在指导学生复习时，不要去应付毕业会考，不要为考试而复习，甚至凡不考的都不复习；而要作全面系统的复习，让学生对小学阶段所学的知识有一个系统、全面清晰的印象。要讲求复习方法，教给学生知识与学习的规律，教给学生学习、复习、运用知识的方法，以提高学生语文的综合素质，为进入初中后有效地学习语文打下坚实的素质基础。（
傅立建执笔
1.表示眼动作的词语
短时间大略地看一下（浏览）
踮起脚跟向远处望（眺望）
站在高处看（俯瞰）
抬头向上看（仰望） 对吗？
低头向下看（俯视）
向四周一看（环顾）
目不转睛地看（注视）
一字的：
瞅、瞥、盯、瞟、瞧、瞪……
二字的：
注视、凝视、巡视、审视、斜视、环视、仰视、俯视、远眺、观看、观察、浏览、审阅、眺望、了望、顾盼、回首、回眸、鸟瞰、端详……
四字的：
左顾右盼、东张西望、望眼欲穿、极目远望、望洋兴叹、刮目相看、另眼相看、走马观花、瞠目而视、高步阔视、虎视眈眈、目不斜视、目不忍视、察颜观色、冷眼旁观、束手旁观、坐井观天……
近视.远视.斜视.卧视.俯视.重视.巡视.监视.注视.凝视.扫视.怒视.俯视.轻视.蔑视.环视.仰视.窥视.审视.僵视.
其他：瞅，窥，瞄，望，注视，凝视，张望，眺，鸟瞰，俯视.
表示已经看到（看见）
表示向四周看（环视）（环顾）
表示向下看（俯视）（鸟瞰）
表示向远处看（远望）（远眺）
表示向上看（仰望）
表示恭敬地看（瞻仰）
表示注意力集中看（注视）（端详）
表示粗略的看（浏览）
表示偷偷地看（窥视）
表示看不起地看（轻视）（蔑视）
表示不值得地看（不屑一顾）
表示照应地看（看护）（照看）
表示生气地看（怒视）（瞪）
表示斜眼看（瞥）
表示拜访地看（探望）
表示上级查看（视察）
表示仔细地看（观察）
表示回过头看（回眸）
表示注意地看（注视）
其他表示看的词语：瞧 瞅 瞄 盯 眺望 瞻仰 俯视 打量 欣赏 环视 *** 窥视 注视 张望 注视、凝视、巡视、审视、僵视、斜视、环视（伺）、仰视俯视、轻视重视、近视远视、横目、侧目、游目、纵目、极目、张目、青眼、白眼、怒眼、电眼、观察、浏览、细阅、秋波、偷望、眺望、顾盼、回首、回眸
如“看”的同义词和近义词，根据词的细微差别来分，就有如下几十个.
①表示一般地看的：如见、瞧、视、睹等.
②表示已看到的：如看见、见到、看到等.
③表示向远处看的：如眺、望、眺望、了望等.
④表示向上看的：如仰望、仰视等.
⑤表示向下看的：如鸟瞰、俯瞰等.
⑥表示向周围看的：如顾、张望、环视、巡视等.
⑦表示看全身的：如打量等.
⑧表示偷看的：如窥、窥视、窥测、窥探等.
⑨表示亲自看的：目睹、目击、目测等.
⑩表示集中精力看的：如盯、注视、凝视、凝望等.
表示斜着眼看的：如膘、斜视等.
表示愤怒地看的：如瞪、怒视、怒目等.
表示略微看的：如一瞥、浏览等.
表示仔细看的：端详、察、察看、观察、检查、查看等.
表示恭敬地看的：如瞻仰等.
表示上级看下级的：如检阅、视察等
看 盯 瞥 瞪 瞠 瞩 见 视 瞟 瞧 瞅 眺 瞄 观 望 盼 顾 窥 觑 睹 白 扫 瞰 察
打量 端详 注视 凝视 斜视 目送 目击 巡视 环顾 眺望 展望 撩望 张望 观望 会见 接见 看望 探望 探视 瞻仰 扫视 顾盼 后顾 旁观 浏览 眺望 环顾 瞻仰 仰望 展望 回望 鸟瞰 俯视 察看 查看 观赏 探望 省视 视察 参观 打量 藐视 鄙视 蔑视 窥探 纵观 歧视 仇视 对视
2.表示眼的动作词语短时间大略地看一下（浏览） 踮起脚跟向远处望（眺望） 站在高处看（俯瞰） 抬头向上看（仰望） 对吗？ 低头向下看（俯视） 向四周一看（环顾） 目不转睛地看（注视）一字的： 瞅、瞥、盯、瞟、瞧、瞪…… 二字的： 注视、凝视、巡视、审视、斜视、环视、仰视、俯视、远眺、观看、观察、浏览、审阅、眺望、了望、顾盼、回首、回眸、鸟瞰、端详…… 四字的： 左顾右盼、东张西望、望眼欲穿、极目远望、望洋兴叹、刮目相看、另眼相看、走马观花、瞠目而视、高步阔视、虎视眈眈、目不斜视、目不忍视、察颜观色、冷眼旁观、束手旁观、坐井观天……近视.远视.斜视.卧视.俯视.重视.巡视.监视.注视.凝视.扫视.怒视.俯视.轻视.蔑视.环视.仰视.窥视.审视.僵视. 其他：瞅，窥，瞄，望，注视，凝视，张望，眺，鸟瞰，俯视。
表示已经看到（看见） 表示向四周看（环视）（环顾） 表示向下看（俯视）（鸟瞰） 表示向远处看（远望）（远眺） 表示向上看（仰望） 表示恭敬地看（瞻仰） 表示注意力集中看（注视）（端详） 表示粗略的看（浏览） 表示偷偷地看（窥视） 表示看不起地看（轻视）（蔑视） 表示不值得地看（不屑一顾） 表示照应地看（看护）（照看） 表示生气地看（怒视）（瞪） 表示斜眼看（瞥） 表示拜访地看（探望） 表示上级查看（视察） 表示仔细地看（观察） 表示回过头看（回眸） 表示注意地看（注视） 其他表示看的词语：瞧 瞅 瞄 盯 眺望 瞻仰 俯视 打量 欣赏 环视 *** 窥视 注视 张望 注视、凝视、巡视、审视、僵视、斜视、环视（伺）、仰视俯视、轻视重视、近视远视、横目、侧目、游目、纵目、极目、张目、青眼、白眼、怒眼、电眼、观察、浏览、细阅、秋波、偷望、眺望、顾盼、回首、回眸 如“看”的同义词和近义词，根据词的细微差别来分，就有如下几十个。
①表示一般地看的：如见、瞧、视、睹等。 ②表示已看到的：如看见、见到、看到等。
③表示向远处看的：如眺、望、眺望、了望等。 ④表示向上看的：如仰望、仰视等。
⑤表示向下看的：如鸟瞰、俯瞰等。 ⑥表示向周围看的：如顾、张望、环视、巡视等。
⑦表示看全身的：如打量等。 ⑧表示偷看的：如窥、窥视、窥测、窥探等。
⑨表示亲自看的：目睹、目击、目测等。 ⑩表示集中精力看的：如盯、注视、凝视、凝望等。
表示斜着眼看的：如膘、斜视等。 表示愤怒地看的：如瞪、怒视、怒目等。
表示略微看的：如一瞥、浏览等。 表示仔细看的：端详、察、察看、观察、检查、查看等。
表示恭敬地看的：如瞻仰等。 表示上级看下级的：如检阅、视察等 看 盯 瞥 瞪 瞠 瞩 见 视 瞟 瞧 瞅 眺 瞄 观 望 盼 顾 窥 觑 睹 白 扫 瞰 察 打量 端详 注视 凝视 斜视 目送 目击 巡视 环顾 眺望 展望 撩望 张望 观望 会见 接见 看望 探望 探视 瞻仰 扫视 顾盼 后顾 旁观 浏览 眺望 环顾 瞻仰 仰望 展望 回望 鸟瞰 俯视 察看 查看 观赏 探望 省视 视察 参观 打量 藐视 鄙视 蔑视 窥探 纵观 歧视 仇视 对视。
3.描写眼睛的四字成语安眉带眼：长了眉毛，有了眼睛。意思是同样是一个人。
暗送秋波：旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。
白眼相看：看别人时眼睛朝上或旁边，现出白眼珠，表示轻蔑，不屑一顾，对人不礼貌。
鼻青眼肿：鼻子发青，眼睛肿起。形容脸部伤势严重。亦比喻遭受严重打击、挫折的狼狈相。
闭目塞聪：聪：听觉敏锐，这里指听觉。闭着眼睛，堵住耳朵。形容对外界事物全不了解。
闭目塞听：闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。形容对外界事物不闻不问。
蔽聪塞明：蔽：遮；聪：听觉灵敏；明：香得清楚。掩住耳朵，挡住眼睛。比喻对客观事物不闻不问。
蔽明塞聪：蔽：遮；聪：听觉灵敏；明：看得清楚。蒙住眼睛不看，堵塞耳朵不听。指对外界事物不闻不问。
侧目而。安眉带眼：长了眉毛，有了眼睛。意思是同样是一个人。
暗送秋波：旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。
白眼相看：看别人时眼睛朝上或旁边，现出白眼珠，表示轻蔑，不屑一顾，对人不礼貌。
鼻青眼肿：鼻子发青，眼睛肿起。形容脸部伤势严重。亦比喻遭受严重打击、挫折的狼狈相。
闭目塞聪：聪：听觉敏锐，这里指听觉。闭着眼睛，堵住耳朵。形容对外界事物全不了解。
闭目塞听：闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。形容对外界事物不闻不问。
蔽聪塞明：蔽：遮；聪：听觉灵敏；明：香得清楚。掩住耳朵，挡住眼睛。比喻对客观事物不闻不问。
蔽明塞聪：蔽：遮；聪：听觉灵敏；明：看得清楚。蒙住眼睛不看，堵塞耳朵不听。指对外界事物不闻不问。
侧目而视：侧：斜着。斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。
嗔目切齿：嗔目：发怒时睁大眼睛。瞪大眼睛，咬紧牙齿。形容极端愤怒的样子。
瞋目裂眦：愤怒地睁大眼睛，显出盛怒的模样。
瞋目切齿：瞋目：发怒时睁大眼睛。瞪大眼睛，咬紧牙齿。形容极端愤怒的样子。
瞋目竖眉：瞋目：瞪大眼睛。瞪大眼睛，竖起眉毛。形容极其愤怒的样子。
瞋目张胆：瞋目：发怒时瞪大眼睛。有胆识，无所畏惧。
撑眉努眼：竖起眉毛，瞪大眼睛。形容态度严厉而专横。
瞠目而视：瞪大眼睛看着。
瞠目结舌：瞪：瞪着眼；结舌：说不出话来。瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。
瞠目伸舌：瞠：瞪着眼睛。瞪眼伸出舌头说不出话来。形容窘迫或惊呆的样子。
瞠目咋舌：瞠：瞪着眼睛。瞪眼伸出舌头说不出话来。形容窘迫或惊呆的样子。
瞠然自失：瞠：瞪着眼睛。瞪着眼睛好像丢了东西一样。形容失神的神态。
骋目流眄：骋目：纵目四望；流眄：转动眼睛。纵目四处远望。
触目皆是：触目：接触到视线。眼睛所看到的地方，到处都是。
璀璨夺目：璀璨：美玉发光。光辉灿烂耀人眼睛。
大睨高谈：睨：视。眼睛看着上面，在发议论。形容举动言论气慨不凡。
耽耽逐逐：眈眈：注视的样子，也形容贪婪地注视。瞪着眼睛逼视而急欲掠取。形容贪婪追逐的样子。
道路指目：路上行人用手指，用眼睛看。形容事情已经很明显，众人皆知。
瞪目哆口：睁大眼睛，张开嘴巴。形容惊呆的样子。
瞪目结舌：睁着眼睛，说不出话来。形容神情紧张或很吃惊。
瞪眼咋舌：睁着眼睛，说不出话来。形容神情紧张或很吃惊。同“瞪目结舌”。
蛾眉倒蹙，凤眼圆睁：蛾眉：细长的眉毛；蹙：皱；凤眼：长而大的双眼皮眼睛。形容美女发怒的面容。
蛾眉曼睩：蛾眉：像蚕触须似的弯而细长的眉毛；曼睩：亮晶晶的转动有神的眼睛。细长而弯的眉毛，炯炯有神的眼睛。形容女子美丽。也指美女。
耳而目之：耳朵听到了，眼睛也看见了。形容同时听到看到。
耳聋眼瞎：指因突然遭到强烈 *** 而耳朵变聋，眼睛变瞎。
4.描写眼睛动作词语有哪些眼睛
精妙好词教你用
极目远望：用力向远处看。
目瞪口呆：瞪着眼睛说不出话来。形容吃惊或受气而***。
例句：这件事令人想来都不禁惊得目瞪口呆。
举目四望：抬头向四面八方看。
左顾右盼：左看右看。
目不暇接：景色既美又多，令人眼睛顾不及全看。
目不转睛∶指眼睛注视不动。形容专注的样子。
例句：他目不转睛地看着黑板，听老师讲课。
精彩词语供你选
看 盯 瞥 瞪 瞠 瞩 见 视 瞟 瞧 瞅 眺 瞄 观 望 盼 顾 窥 觑 睹 白 扫 瞰 察
打量 端详 注视 凝视 斜视 目送 目击 巡视 环顾 眺望 展望 撩望 张望 观望 会见 接见 看望 探望 探视 瞻仰 扫视 顾盼 后顾 旁观 浏览 眺望 环顾 瞻仰 仰望 展望 回望 鸟瞰 俯视 察看 查看 观赏 探望 省视 视察 参观 打量 藐视 鄙视 蔑视 窥探 纵观 歧视 仇视 对视
极目远望 放眼四望 翘首远望 登高远眺
历历在目 高瞻远瞩 竖眉瞪眼 横眉竖目
四下观望 四处探望 东张西望 左顾右盼
瞻前顾后 一眼看穿 应接不暇 怒目而视
一目了然 一目十行 走马观花 目不暇接
眼花缭乱 虎视眈眈 横眉冷对 面面相觑
有目共睹 定睛一看 熟视无睹 视而不见
目睹一切 睹物思人 怵目惊心 瞠目结舌
面面相觑 察言观色 袖手旁观 暗递眼色
一眼看穿 挤眉弄眼 登高远眺 极目四望
引颈嘹望 凝神注视 挤眉弄眼 左右顾盼
精彩短语随便挑
手搭凉棚向远处张望 眼睛一眨不眨地盯着 目不转睛地瞅着 用 *** 辣的目光盯着 目光灼灼地盯住 神情紧张地瞅着 敛声屏气地注视着 目光不停地巡视着 两眼认真地端详着 凝神屏息地望着 紧张地注视着 目不转睛地注视着 粗略地看了一眼 草草地过了两眼 不经心地瞧了一眼 心不在焉地扫了一眼 泛泛地浏览一下 走马观花地看一看 悄悄地溜了一眼 偷偷地斜了一眼 偷眼瞅了一下 不露声色地打量着
茫然地望着 茫无目的地看着 木然地望着 失神地望着 痴神地望着 痴痴地看着 出神地呆望着 傻楞楞地看着 直勾勾地盯着 两眼定定地望着 双眼怔怔地望着 机警地扫视着 戒备地望了一眼
横目而视 侧目而视 怒目而视 横眉怒目而视 虎视眈眈地对峙着 睁开虎目一瞧
惊疑地看着 狐疑地盯着 疑虑重重地望着 将信将疑地看了一眼 惊慌诧异地看着
一声不吭惊奇地望着 投以惊讶的一瞥 心神不定地看着 神色慌乱地瞟着 惊魂不定地四下张望
胆怯地望着 怯生生地溜了一眼 连大气也不敢出地望着 羞答答地望了一眼 羞涩地望着 腼腆地望着
温情脉脉地望着 柔情地看了一眼 深情地凝视着
垂头丧气地看着 垂头耷脑地望着 大为沮丧地望着
眼睁睁地看着 眼巴巴地看着 目不转睛地看着 一眨不眨地看着
深情地看了一眼 偷偷地溜了一眼***地瞪了一眼 冷冷地白了一眼 飞快地瞟了一眼 漫不经心地扫了一眼
