为了确保活动取得实效，预先制定活动方案是必不可少的，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。那么你有了解过活动方案吗？下面是我为大家收集的五四歌咏会活动方案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
五四歌咏会活动方案1一、活动安排：
1、各系以系为单位派队参加，各参赛队人数最少20人，最多50人；
2、每个参赛队需演唱歌曲两首，伴奏形式不限；
3、各参赛队比赛顺序5月3日下午三点在院团委办公室抽取；
4、比赛时间：5月4日下午4：30；
5、比赛地点：学院主楼前。
二、活动要求：
1、所有参赛队要求统一服装；
2、所有参赛队应按照抽签顺序准时参加比赛；
3、所有参赛队需注意赛场秩序。
三、评分标准：
比赛***取10分制。去掉一个最高分和一个最低分后，取平均值保留两位小数。若遇分数相同，看第三位小数决定胜出。
1、指挥标准，动作和乐律和谐；(1分)
2、音准律动感强，节奏准确；(2分)
3、声音洪亮，音乐优美；(2分)
4、服装整齐，上下场队形有创意、新颖；(1分)
5、声情并茂，强弱对比得当；(2分)
6、舞台形象，感情投入，整体效果，歌曲完整性；(2分)
四、评奖等次：
比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。
五四歌咏会活动方案2为丰富全校师生的精神文化生活,增强学生的荣誉感，展示我校学生朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，营造浓郁的校园文化氛围，熏陶学生的艺术修养，学校决定举办迎“五四”歌咏比赛，现将方案公布如下：
一、活动主题：
歌颂祖国，唱响青春。
二、比赛时间：
xx年5月8号下午（2：30—4：50）
三、比赛地点：
学校综合楼平台
四、参赛对象：
全校学生
五、领导小组：
xxx
六、奖项设置：
1、团体奖：比赛全校共设一等奖二名；二等奖四名；三等奖五名。
2、最佳指挥奖一名。
七、参赛注意事项：
1、每班演唱的歌曲要求是学校推荐的歌曲当中的一首，演唱时间控制在5分钟以内，于4月28日前写好100字以内串词并上报张琳艳老师处。
2、比赛以大合唱形式进行，要求全班同学全部参加，鼓励班主任、任课教师积极参加，每个参赛队伍服装整齐统一，有指挥。
3、音乐伴奏形式和歌曲于4月28日前上报王丽老师处。
4、比赛顺序由各班赛前抽签决定。
5、各班充分利用下午10分钟唱歌时间组织学生进行训练。
歌曲推荐：
《国家》、《我相信》、《团结就是力量》、《龙的传人》、《保卫黄河》、《大中国》、《明天会更好》、《改变自己》、《一起来更精彩》、《歌唱祖国》、《精忠报国》、《众人划桨开大船》、《五星红旗》
注：彩排时间为5月6号下午第七节课，按歌咏比赛顺序在综合楼前进行，合唱队列为四排，从正对舞台的左边入场，右边出场，请各班抓紧排练，主持好本次彩排工作，为5月7日的正式比赛作准备。
评分标准
1、按10分制打分（保留两位小数），最低8.00分，满分10分，最终得分为去掉最高分和最低分的平均分(保留三位小数，)
2、歌曲紧扣主题，内容健康。（2分）
3、合唱人数是全班学生，队列整齐，进退场秩序良好。（1分）
4、演出服装整齐统一得体，充分展现石中人积极向上的精神面貌。（1分）
5、演唱时精神饱满、积极乐观、保持良好台风，动作表情自然大方。（2分）
6、演唱时声音宏亮协调，节奏准确，声情并茂，吐词清晰，没有走音和忘词等现象，强弱对比得当。（2分）
7、合唱歌曲有一定难度，能体现一定合唱艺术性，有感染力。（1分）
8、指挥手势正确，节奏准确，姿势优美（1分）。
五四歌咏会活动方案3一、活动宗旨
为加强爱国主义教育，庆祝、纪念“五四”运动103周年，引导广***生弘扬伟大的“五四”精神，团结进取、锐利创新，唱响青春和爱国主旋律，构建和谐校园，丰富校园文化生活，激励同学们具有积极向上、乐观进取的精神，增强集体主义观念。xx中学校团委特举办五四青年节大型歌咏比赛活动。
二、活动名称
“唱响青春的旋律”——xx中学五四青年节歌咏比赛
三、活动目的
纪念“五四”运动103周年，增强学生的爱国主义热情，发扬团结协作的精神，充分展示我校广大青年学生的青春风***，丰富校园文化生活。
四、活动主题：
迎五四，歌祖国，颂青春。
五、活动对象：
xx中学7——9年级全体学生。
六、活动形式：
以班级为单位合唱。(各班级所选曲目不得重复，同一曲目先报者优先，后报者视为重复)。
七、活动相关安排：
1：节目主持：廖秀梅
2：评委：徐中平 刘湘徕 罗红阳 李选清 徐宝元 王岳忠
廖国国 刘小建 廖秋香 廖学兵 王卫民 何忠芳
八、比赛要求
1、曲目选择必须切合主题，内容健康向上，能展示青年学生的时代风***。连上下场每班7分钟。
2、演唱形式多样化，可***用齐唱、合唱、领唱、朗诵加演唱等不同形式的演唱形式。
3、演唱者表情自然、大方，着装要统一、整洁、美观。
4、各班可根据歌曲内容自行设计动作和准备道具。
5、各参赛班级必须有一名指挥，指挥手势要到位，节拍感强。
6、赛前以抽签形式决定比赛顺序。
7、原则上要求全班全员参加。
8、班级合唱，由各班音乐教师负责，各位班主任全面配合。
九、奖项设置
评选出一等奖2名，二等奖4名、三等奖8名，以及精神文明奖若干名，分别颁发奖状奖品。
十、评分标准
（一）评分办法
由学校评委分别对各个参赛队进行现场评分，总分***取10分制；参赛队最终得分为去除1个最高分和1个最低分后其余评委评分的平均分。并于下一参赛班级演唱结束后公布上一参赛班级的分数。
（二）合唱评分标准（共计10分）
1、选曲得当，紧扣主题。（1分）
2、服装整洁、统一。（1分）
3、出入场井然有序、队形优美。（1分）
4、指挥准确，动作优美、富有感染力。（2分）
5、演唱技巧：能准确地把握音准节奏，咬、吐字准确、清晰，演唱的歌曲必须完整流畅，声音整齐、音色统一，无中途重唱、停唱现象，声情并茂，富有感染力，能够较好地表现出歌曲的情绪，表现歌曲的音乐形象。
6、艺术处理形式新颖，有创意。（2分）
十一、其他注意事项
1、各班应谨记安全第一，注意维持会场秩序。
2、比赛演出期间，各班级要保持文明，维护演出秩序。不得起哄、鼓倒掌。如有违反者，取消改班级的评奖资格。
3、本着友谊第一，比赛第二的原则，尊重评委的评比结果。
十二、活动安排暂定如下
1、上交曲目时间：各班于4月28日前将参赛曲目及伴奏交至校团总支。
2、抽签时间：待定。
3、比赛时间：待定。
五四歌咏会活动方案4为更好地践行社会主义核心价值观，引导广***生弘扬伟大的“五四”精神，团结进取、锐利创新，唱响青春和爱国主旋律，构建和谐校园，展示我校青年学生朝气蓬勃、健康向上的'精神风貌，推进我校大学生艺术文化素质教育，增强集体主义观念。校团委决定举办以“诗意青春，歌颂五四”为主题的校园合唱比赛。现将比赛的相关事项通知如下：
一．活动主题：
诗意青春，歌颂五四
二．活动时间：
20xx年5月9日（暂定）
三．活动地点：
大学生活动中心报告厅
四．参赛对象：
xx学院各学院团总支
五．主办单位：
共青团xx学院委员会
六．承办单位：
xx学院大学生艺术团
七、合唱节目报送数量及要求
各团总支至少报送参赛队伍1支，合唱节目要求详见附件1
八．活动安排：
1．报送表于4月5日前发于邮箱xx
2．音乐伴奏于4月23日前发于邮箱xx
3．上场顺序抽签时间4月24日
4．一彩时间4月26日（周日）
5．5月9日晚7：00正式比赛
备注：
校艺术团策划部负责人****
xx
校艺术团合唱队将会协助各院进行排练，如有需要请联系合唱队负责人
xx
合唱节目要求
一、合唱的内容与形式应坚持以先进文化为导向，弘扬伟大中华民族精神，面向全体高校师生，坚持思想与艺术相结合。
二、演唱的曲目尽量为二声部以上的多声部合唱作品，体现时代特征，突出校园特色，强调学生特点。
三、演唱歌曲两首（其中至少一首中国作品，提倡创新），演唱时间不超过8分钟。
四、合唱队人数不超过40人，指挥1人，可以钢琴伴奏。
五、合唱团要求服装整齐，队形有变化，可根据歌曲内容与风格编排适当动作和表演。
五四歌咏会活动方案5活动背景：
五四青年节来临之际，为大力弘扬五四精神，中国语言文学学院通过举办以“湘楚之风”——迎五四·贺青春 为主题的合唱比赛，热情讴歌中国青年运动103周年的辉煌历程!
活动宗旨：
此次合唱比赛以弘扬五四精神、展现大学生风貌为宗旨，通过比赛反映校园生活和当代青年学生积极向上的精神，丰富校园文化生活，陶冶情操，提高艺术修养，推动校园精神文明建设，构建和谐校园，促进学生全面发展!
活动时间：
两个半小时(具体日期待定)
活动地点：
大学生活动中心(五食堂三楼)
活动对象：
中国语言文学学院(同时欢迎各兄弟院系莅临指导)
前期准备策划
1.宣传
宣传方式：(1)印***。大概内容——介绍本次活动的具体情况、报名方式、报名时间、报名条件。以此来号召同学们的积极参加。
(2)做海报。分为两种：一是活动举办前在各主要教学楼张贴海报，宣传本次活动，吸引本院系与其他院系学生前来观看；二是活动结束后将本次活动的获奖名单以海报形式张贴公示，以示对获奖同学的精神嘉奖。
(3)通过校园网络***(BBS、爱晚红枫、望麓自卑、院网站)。在网站上公布报名相关信息、获奖名单。
(4)利用人脉宣传。让承办方以日常交流的方式向熟悉的同学宣传，争取更多人参加与支持。
宣传对象：本院系各年级学生为主，兼全校其他院系学生。
2.报名
报名方式：电话报名、QQ报名、定点报名。
报名条件：(1)以团体方式报名( 两人或两人以上，以班级形式集体报名也可以)。
(2)参赛者自备背景音乐、服装等。
(3)节目为歌曲类，风格不限。
合唱大赛流程
一、 开场舞(请舞蹈协会的人士)
二、 主持人(班内两个、院内两个)致发言辞，介绍领导、嘉宾、评委及比赛规则。
三、 比赛形式：
1. 主持人报幕后第一组上台演唱，演唱结束评委开始打分。主持人再次报幕第二组上，第二组演唱结束后，主持人宣布第一组成绩，并介绍下一组上场。以此类推，每隔一场宣布一次成绩。
2. 每三次节目评委点评一次。
3. 从班内选三名同学负责统计分数，及时交给主持人公布
4. 评委点评后进行一个互动活动，即歌唱接龙，有奖品。
四、 在比赛中间加入武术表演同时以古筝伴奏，体现文武融洽的主题。(请武术协会成员及古筝演奏者)
五、 各组演唱结束后，主持人请特邀嘉宾(郭建勋教授或胡遂教授)演唱古词曲。
六、 评委对最后一组进行点评，公布比赛成绩。
七、 请权威人士(郭建勋教授等专业人士)上台对本次活动发表讲话。
八、 主持人公布奖项、嘉宾颁奖。(比赛设一、二、三等奖，均颁发荣誉证书)
九、 主持人宣布本次大赛圆满结束。
合唱比赛准备工作
1. 提前预约嘉宾评委、预订赛场。
2. 对赛场的布置工作要提前做好，做好赛前的音响设备及灯光调试。
3. 积极寻找协办单位，同文学院外联部联系，向主办过此类活动的前辈请教。
4. 做好节目单嘉宾评委每人一份
5. 与文学院新闻中心合作，扩大活动的前期及后期宣传，在比赛中请院新闻中心记者拍照。
6. 提前购买获奖证书，在比赛结果公布后当场填写，但请求院领导提前盖章，以显示正式性。
7. 个人参赛属于表演性质，集体参赛列入评比范围。
8. 聘请司仪，负责茶水等工作。
对突发***的应急处理
1. 出现同分情况，时间允许即进行现场PK，不允许则宣布同时获奖(证书要多备一个)。
2. 请懂技术的人员随时及解决设备出现的问题。
3. 准备笔记本电脑，提前将各组的背景音乐拷贝。
4. 主持人把握对赛场秩序的控制，及时应变。
后期工作
1.整理场地 比赛结束后，相关工作人员清理场地，做好场 地、设施的交接工作。
2.公布获奖名单 比赛结束后，在一周内通过海报、网络等形式向全校公布获奖名单，向获奖者表示祝贺，向对本次活动给予支持的人表示感谢，同时扩大文学院的影响。
3.活动总结 在活动结束后，相关负责人及时总结经验教训。
经费预算 (总计：535.00元)
汉语拼音方案:1955~1957年中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制订,1958年2月11日全国人民代表大会批准公布,1982年国际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准。
北京大学中文系汉语语言学研究中心
一、汉语拼音方案与汉语拼音运动
1958年2月11日,第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准公布《汉语拼音方案》,中华人民共和国法定的汉语拉丁化拼音方案从此诞生了,它实现了中国人民自19世纪末以来为之呕心沥血,梦寐以求的愿望。当时,国务院总理周恩来和中国文字改革委员会主任吴玉章都曾经说过这样的话:《汉语拼音方案》是近60年来中国人民创制拼音方案的历史经验的总结。要理解这一句话深厚的历史含义,就要从清末民初的语文现代化运动中的汉语拼音运动说起。早在20世纪20年代前,我们已经有了用以"范正汉字读音"并借以统一国语的注音符号(1913年制定,1918年公布实施),其后,汉语拼音运动为什么又紧接着朝拉丁化方向继续发展?
注音符号是中国历史上第一套法定的拼音字母,它的公布和使用是汉字注音走向拼音化的开端,但是注音符号在当时的人文背景中***用的是传统的民族形式的字母(楷书的篆文古体字),这从文字发展的角度看是不明智的,因为它不符合世界大多数文字发展的拉丁化趋势,在科技应用和文化交流上受很多限制,另外符号本身也没有彻底音素化,其中有好几个韵母还可以进一步分解为更小的语音单位,如ㄢ(an)、ㄣ(en)、ㄤ(ang)、ㄥ(eng)、ㄠ(ao)、ㄡ(ou)等。所以,注音符号公布不久,就有人指出读音统一会在字母形式上不选择拉丁字母,而***用从古汉字中取材的注音字母,那是缺乏远见的不明智的选择。周恩来在《当前文字改革的任务》（1988）中指出:"辛亥革命之后,产生了注音字母,这是中国第一套由国家正式公布并且在中小学普遍推行过的拼音字母。注音字母对于识字教育和读音统一有过一定的贡献。尽管今天看来,注音字母还有不少缺点（例如,作为各少数民族文字的共同基础和促进国际文化交流的工具,注音字母显然远不如拉丁字母）,但注音字母在历史上的功绩,我们应该加以肯定.对于近40年来的拼音字母运动,注音字母也起了开创作用。"这个评价无疑是公正、全面的。
当时,面对注音字母公布后的种种批评,以及主张***用国际通用的拉丁字母的呼声,国语统一筹备会根据钱玄同的提案,照章正式成立了一个"国语罗马字拼音研究委员会",由11位委员组成,其中的核心成员是:赵元任、黎锦熙、钱玄同、林语堂、汪怡。
由于赵元任、钱玄同等事先在理论上、实践上作了充分准备,一年之后,国语罗马字拼音研究委员会就提交了"国语罗马字拼音法式"(1926),两年后,由国民***大学院(即教育部)院长予以正式公布,定名为"国音字母第二式",原注音字母则相应地称之为"国音字母第一式"。
国语罗马字是中国汉字改革汉语拼音化运动中,我们自己拟定的、由***公布的第一套音素制的拉丁字母式的汉语拼音方案。它完全***用了现成的拉丁字母,不用附加符号,不另造新字母,并首先提出了按词连写等问题,就其"文字体系的完整性,符号观点的国际化"来说,"国罗"把清末以来的汉语拼音运动推进到一个新的阶段(周有光语)。但是,"国罗"实际上没有得到认真的推行,它始终没有进入中小学和师范的语文教学系统,因为对汉字注音来说,注音符号已使用了十多年,似乎不需要另有一套在认读和拼写上比它复杂得多的国语罗马字。由于上面没有***机构积极有效的支持,下面又缺乏社会基础,因之"国语罗马字推行的成绩等于零"(赵元任语)。
"国罗"公布之后不久,社会上就涌现了"中国拉丁化新文字运动",上海、西安、武汉主重庆、广州、香港等地先后成立了不少研究拉丁化新文字的团体,在众多的方案中,以"北方话拉丁化新文字"(简称"北拉")最有名,流传也最广,甚至传播到诸如法国里昂、东南亚泰国、新加坡等华侨学校。"国罗"、"北拉"以及拉丁化新文字运动中拟订的各种拼音方案,为50年代汉语拼音方案的判定提供了很多宝贵的经验,所以我们说,《汉语拼音方案》是近60年来中国人民创制拼音方案的历史经验的总结。
二、汉语拼音方案的设计和组成
现代汉语规范问题学术会议(1955)之后,为了配合推广民族共同语——普通话,中国文字改革委员会加快步伐,第二年就发表了供讨论用的《汉语拼音方案(草案)》(1956),同时发表的还有修正第一式和修正第二式两个草案,经过广泛的讨论,征集了各方面的意见,文改会认真地作了审议和修改,又提交了一个修正草案(1957.11),1958年2月第一届全国人民代表大会批准了这个方案,并正式公布实施。
汉语拼音方案***用了世界上通行范围最广的26个拉丁字母,方案的设计构思、字母和语音和配置关系及其拼写方法,可以根据方案内容分六个部分来介绍：1.字母表,规定字母的顺序以及字母的汉语音值；2.声母表,规定汉语音节开首的拼写单位；3.韵母表,规定声母之后的拼写单位,一声一韵,前声后韵就构成一个音节；4.调号和标调规则,规定构成一个表义音节必要的组成成分——声调的表示方法；5.隔音规则,规定分词连写时分隔音节的规则；6.省略规则,规定声韵相伴时基本韵母拼写形式的变化。下面依次对这六个组成部分作一点理论上的说明。
1.汉语拼音方案的字母表及其增补字母
汉语拼音方案的字母表不包括为适应汉语需要而设计的增补字母,只指26个拉丁字母。拉丁字母由于它形体简单、清晰、匀称、美观、便于阅读和书写,便于根据需要增添附加符号,或改成变体字母,或组成合体字母,所以能适应各种语言的需要,长久以来已经成为世界上最通行的字母。整个欧美大陆、澳洲以及非洲的大部分地区、亚洲的一些地区都使用拉丁字母,不用拉丁字母作为文字的国家也大都有法定的或通用的拉丁字母拼写法。拉丁字母一旦被用来记录某种语言的语音,就成了该语言的文字或该语言的拼音方案的字母,如英文字母、德文字母、法文字母等等。所以,汉语拼音方案中的拉丁字母应该称之为汉语拼音字母。
2.字母表中字母的排列顺序完全遵照拉丁文原有的次序,元音和辅音参差间隔混合排列,这样朗读起来比较好听,序列的应用价值也比较高,因为这是国际通用的排列顺序,便于编码、图书索引等方面的应用,便于国际间的科技、文化交流。过去,“国罗”没有***用拉丁字母的传统顺序,在字母部分只列声母表和韵母表,而“北方话拉丁化新文字”(简称“北拉”)虽然列出了字母表,但在排列顺序中插入原来拉丁字母中没有的双字母（如ch插在c和d中间,rh夹在r和s中间,zh排在z之后）,同时又在字母表中取消了在“北拉”中不***用单字母h、q、v,这实际上破坏了国际通用的字母顺序。在汉语拉丁化拼音运动的历史发展中,汉语拼音方案首次完全***用了26个拉丁字母的传统顺序,这对增加方案的流通价值、技术价值显然是有利的。
拉丁字母的读音是以它在拉丁语中的读音为基础的,而汉语拼音方案是普通话的拼音方案,因此必须为字母确定新的包含汉语音值在内的名称音(在字母表内用注音符号加以标注):
从上面所列字母表的名称音来看,五个元音字ɑ o e i u以它们所代表的汉语音值为名称音,如ɑ如o,一符数音者,则以其主要读音为名称音,如i和e。辅音字母(包括y和w)以其所代表的音值拼上元音构成名称音,因为元音是一种乐音,发音响亮,代表元音的字母是一种自鸣母,而辅音字母是一种不鸣字母,因为它代表的是噪音,发音不响亮,必须加上一个元音,拼合在一起发音才会响亮,便于称说、朗读,如字母b读ㄅㄝ ,h读ㄏㄚ,j读ㄐㄧㄝ,k读ㄎㄝ,q读ㄑㄧㄡ。名称音命名的原则既要遵从国际习惯,同时又要考虑它在汉语中的区别能力。例如，n之所以不读ên,就是因为考虑到汉语不少方言n、l不分,一个读nê,另一个读êl,便于互相区别。
汉语拼音方案在字母表之外,又在拉丁字母的基础上另行设计了若干增补字母。因为按照传统归用法,二十六个拉丁字母只能代表二十多一点的音素,其中有几个字母音值相同,如c、q和k,x则不表示独立的音素。所以用二十六个拉丁字母表示汉语语音,从字母和语音的配置关系说,一方面会有多余的字母,另一方面却又会有欠缺的字母,如果不补充若干字母就不能满足表示汉语语音的需要。所以方案在二十六个基本字母之外,又用原字母组合的办法增补了四个双字母:zh ch sh ng；用在原字母上添加符号的办法增补了两个加符字母ê和ü。所有的增补字母都不列入字母表,这是大多数***用拉丁字母国家的惯例,为的是共同保持拉丁字母的传统顺序,有利于国际间的科技、文化交流。
在汉语拼音方案的字母组成中,为了使音节拼写形式简短,还为zh ch sh ng这四个双字母分别设计简写形式(最后一个借用国际音标)。这几个字母由于手写时影响连写,且不便于键盘和印刷中使用,实际上是不通行的。
2.声母表以及声母的呼读音语音学中最小的发音单位一一元音和辅音的划分是从西方音素制的拼音文字出发的,而传统的汉语音韵学根据中国文字的特点是从方块汉字人手进行语音分析的。汉字的字音在声调部分被划分出去以后,字音的基本结构进一步被分析成声母和韵母两部分,一声一韵,前声后韵,声韵相拼再加上一个声调,就构成一个汉字的字音。所以为汉语设计一种拼写语音的拼音方案,总要分别列出一个在西方拼音文字系统所没有的声母表和韵母表,掌握了这几十个声母和韵母也就是掌握了汉语语音系统的基本组成成分,再配上一个声调就可以读出任何一个汉字的字音。
汉语拼音方案的声母表一共包括21个辅音声母,列表如下:
声母表包括不列入字母表可以作声母用的三个增补字母zh ch sh,声母的排列顺序也不同于字母表的元辅音混合排列法,它***用语音学中的发音部位排列法,依次为:唇音b p m f,舌尖音d t n l,舌根音g k h,舌面音j q x,舌尖后音zh ch sh r,舌尖前音z c s。
声母表中拉丁字母下面的注音符号,代表声母的音值,如b和ㄅ都表示双唇不送气清塞音[p]； f和ㄈ都代表齿唇清擦音[f]。而注宵符号右边的汉字则是声母的呼读音,例如汉字"玻坡摸佛",其中的b p m f或ㄅㄆㄇㄈ都是声母的本音,加元音o或ㄜ构成的读音——bo po mo fo或ㄅㄜㄆㄇㄜㄈㄜ，就是声母的呼读音。汉语字音中充当声母的都是辅音,如不加上一个元音构成一个呼读音,声母本身的音值（本音）是很不容易听清楚的。
字母在字母表中要有一个名称音,在声母表中要有一个呼读音,其原因是一样的。那么为什么相同的字母,例如b的名称音是bê(ㄅㄛㄝ,玻),而呼读音却是bo(ㄅㄛ，玻)呢?那是因为字母表和声母表里的字母排列顺序是不同的,添加元音的位置和加什么元音也都不一样(字母表中要考虑国际习惯),用名称音去读声母表会感到不顺口,反之亦然。但是从拼音角度说,名称音是同样适用汉字拼音的,因为它跟声母的呼读音所含的音值是一致的。试比较bê(ㄅㄝ)和bo(ㄅㄜ)，ha(ㄏㄚ)和he(ㄏㄜ)，jie(ㄐㄧㄝ)和ji(ㄐㄧ)。但是已经使用了几十年的注音符号声母的呼读音早已成为一种牢固的社会习惯,因而事实上在拼音教学中大家都不用名称音,只用传统的注音符号的呼读音。所以名称音和呼读音的不同,我们可以看作前者只是为了称说字母,而不管它是否充当声母,后者则是作为声母以后的名称。它们可以保留各自的读法,各司其职。
3.韵母表及其说明
汉语拼音方案韵母里的韵母以汉语音韵学的四呼分类为基础,列表如下:
表中第一竖行的韵母统称为开口呼韵母,汉语音韵学把它们看作本韵之音,本韵之前加i则为齐齿呼韵母(第二竖行),本韵之前加u则为合口呼韵母(第二竖行),本韵之前加u则为合口呼韵母(第三竖行),本韵之前加ü则为撮口呼韵母(第四竖行)。
方案根据四呼分类法,按韵头的不同大体上把韵母排成四大竖行,同行大体上也在横行的排列中显示了韵母之间韵类归属的异同,即同一横行的韵母通常总是属于同一个韵类的,例如a ia ua三个韵母,韵头不同,但本韵{韵腹、韵尾}相同,同属一个韵类,十三辙中叫作发花韵;从第五横行开始至第十一横行则依次分属怀来、灰堆、遥条、油求、言前、人辰、江阳各韵。但为求制表整齐起见,第四横行的三个韵母在十三辙中是分属两个韵类的,ie和üe属叠雪韵,e则与第三横行的o和uo同属梭波韵;第一横行的三个韵母也分属两个韵,i和ü同属依期韵,u则属姑苏韵。另外,字母不同于音标,它不能像语音学符号那样分得那么细,而另一方面出于阅读醒目、书写避免混同等要求,却又需要把语音上毋须区别的从字母上加以区分。例如,字母i实际上代表了舌面元音[i]和舌尖前元音[ ]、舌尖后元音[ ]三个不同的韵母,它们不属于同一个韵类,在韵母的四呼分类后两个也不属于齐齿呼,而属于开口呼:韵母。ong和iong从音韵系统看则与eng 、ing、ueng同属中东韵,注音符号的标写形式就显示了它们是四呼相承的同一个韵类。
韵母表***列出了35个韵母,但并没有包括普通话的全部韵母。根据韵母表下的说明(1)"知、虽、诗、曰、资、雌、思"等七个音节的韵母用i;(2)韵母儿写作er,用作韵尾的时候写成r;(3)韵母世单用时写成ê,那么还应加上四个韵母{-i代表[ ] 、[ ]两个韵母),所以根据汉语拼音方案普通话的声母是二十一个,韵母一共有三十九个。
韵母表下的说明(4)和说明(5)分别规定了由i、u、ü开头的韵母,在前面没有声母时的书写形式和iou、uei、uen三个韵母在前拼声母时的省略形式,下面将作说明和讨论。
（转自《语言文字周报》）
文学 文艺 文化 文*** 文件 文书 文笔 语文 文字 方案 文选 文集 论文 文火。文静。文雅。天文。水文。文物。 文凭。文体。文典。文苑。文献。文科。文言。古文。文本。文丁。文章。文教。文才。文电。文定。文斗。文牍。文卷。文法。文房。行文。韵文。美文 赏文 博文 。文豪。文化馆。文化宫。文坛。文先。……
甲骨文。金文。汉文。英文。法文。德文。日文。中文。篆文。韩文。……
文丈(对才高德韶的老者的敬称);文母(文德之母);文武(文德与武功);文命(文德教命);文惠(文德恩惠);文德(写文章的道德);文薄(谓文德浅薄);文昭(文德昭著) 文业(才学);文英(文才出众的人);文义(文辞);文辞(言词动听的辞令);文绣(辞藻华丽) 文倒(文句颠倒);文臣,文吏(文职官吏);文席(教书先生的几席);文品(文官的品阶);文帅(文职官员出任或兼领统帅);文烈(文治显赫);文员(文职吏员);文阶(文职官阶);文道(文治之道);文业(文事);文僚(文职官吏) 文劾(根据律令弹劾);文法吏(通晓法令、执法严峻的官吏);文丈(规矩;制度);文移(官府文书);文牓(布告;文告);文宪(礼法;法制)
文丈(崇尚礼文仪节);文俗(拘守礼法而安于习俗);文致(指礼乐);文貌(礼文仪节);文绪(文教礼乐之事);文仪(礼节仪式)
成语
尔雅温文 一文钱难倒英雄汉 咬文齧字 言之无文，行之不远
言之不文，行之不远 言而无文，行之不远 嬉笑怒骂，皆成文章 犀顶龟文
文弱书生 文理俱惬 斯斯文文 善文能武
卖文为生 下笔成文 秉文经武 秉文兼武
班马文章 樽酒论文 祖武宗文 祖述尧舜，***文武
字顺文从 祝发文身 重厚少文 执文害意
枕典席文 掌上观文 允文允武 缘文生义
鱼质龙文 余风遗文 有文无行 遗文逸句
一文如命 以文害辞 以郄视文 一代文宗
咬文啮字 演武修文 偃武兴文 偃武行文
偃武觌文 偃武崇文 言文行远 偃革尚文
偃兵修文 修文偃武 雄文大手 兴文匽武
析律舞文 武偃文修 舞文玩法 舞文饰智
舞文巧诋 舞弄文墨 舞笔弄文 文宗学府
文子文孙 文子同升 文治武力 文质斌斌
文昭武穆 文章宗匠 文章宗工 文章宿老
文章星斗 文章山斗 文章魁首 文章钜公
文章巨公 文章经济 文章盖世 文圆质方
文修武偃 文修武备 文星高照 文献之家
文武之道 文武全才 文武兼备 文无加点
文武差事 温文儒雅 文通残锦 文搜丁甲
文似其人 文丝不动 文深网密 文身翦发
文身剪发 文身断发 文山会海 文人学士
文人墨士 文人墨客 文期酒会 文婪武嬉
文君司马 文经武纬 文经武略 文江学海
文奸济恶 文籍先生 文过遂非 文过其实
文房四艺 文房四物 文房四士 文房四侯
文觌武匿 文弛武玩 文***风流 望文生训
唾地成文 同文共规 通文调武 通文达艺
通文达理 通文达礼 遂非文过 俗下文字
梳文栉字 识文谈字 识文断字 市民文学
饰非文过 圣神文武 身无分文 深文周内
深文曲折 深文巧诋 深文峻法 深文傅会
深文附会 深文大义 入文出武 人文荟萃
情文并茂 琴挑文君 乔文***醋 强文浉醋
强文***醋 铺***摛文 片文只事 披发文身
旁文剩义 潘文乐旨 弄法舞文 能文能武
乃武乃文 乃文乃武 流言飞文 揆文奋武
拘文牵义 讲文张字 回文织锦 厚貌深文
横僿不文 广文先生 孤文只义 孤文断句
高文典策 高文大册 膏粱文绣 黼黻文章
分文未取 飞文染翰 烦文缛礼 多文强记
雕文织*** 雕文刻镂 单文孤证 出文入武
不直一文 不名一文 半文不白 半文半白
一文不值 弃文就武 弃文存质 主文谲谏
质非文是 一文不名 以文乱法 以文会友
一纸空文 咬文嚼字 言之无文，行而不远 偃武修文
文如其人 文武双全 文理不通 文章憎命
舞文弄墨 文韬武略 文不对题 望文生义
微文深诋 文行出处 文以载道 文房四宝
温文尔雅 文君新醮 文从字顺 文不加点
文人无行 纬武*** 文过饰非 舞文弄法
文质彬彬 文风不动 文恬武嬉 文武之道，一张一弛
文人相轻 文君新寡 文治武功 酸文***醋
同文共轨 斯文扫地 书同文，车同轨 蛇化为龙，不变其文
深文周纳 奇文共赏 奇文瑰句 临文不讳
***纬武 骥子龙文 较武论文 慧业文人
龟文鸟迹 官样文章 高文典册 浮文巧语
分文不名 分文不取 废文任武 分文不直
反面文章 繁文缛节 繁文末节 多文为富
断发文身 典章文物 地下修文 道德文章
大块文章 粗通文墨 才兼文武 不文不武
不立文字 博文约礼 表面文章 被发文身
百代文宗 满腹文章 分文不值 大有文章
大做文章
……
驾车路线：全程约819.1公里
起点：Daping
1.文山壮族苗族自治州内驾车方案
1) 从起点向西北方向出发，沿XH22行驶12.2公里，右前方转弯进入马兴线
2.沿马兴线行驶18.8公里，左前方转弯进入文天线
3.沿文天线行驶46.0公里，朝砚山方向，稍向左转上匝道
4.沿匝道行驶360米，直行进入S206
5.沿S206行驶29.3公里，直行进入民航路
6.沿民航路行驶6.6公里，直行上匝道
7.沿匝道行驶320米，直行进入广昆高速公路
8.沿广昆高速公路行驶489.1公里，朝石埠/北海/机场/友谊关方向，稍向右转进入石埠北互通
9.沿石埠北互通行驶360米，过石埠北立交1号跨线桥约270米后，直行进入南宁绕城高速公路
10.沿南宁绕城高速公路行驶16.7公里，过罗村中桥，朝机场/友谊关/谅山/越南方向，稍向右转进入高岭互通
11.沿高岭互通行驶510米，过高岭互通式立交跨线桥约570米后，直行进入南友高速公路
12.沿南友高速公路行驶180.4公里，朝友谊关/保税区/浦寨/弄怀方向，直行进入南友高速公路
13.沿南友高速公路行驶210米，直行进入南友高速公路
14.内驾车方案
1) 沿南友高速公路行驶10.2公里，在浦寨/隘口/新清/越南出口，稍向右转进入浦寨互通
2) 沿浦寨互通行驶440米，在第2个出口，稍向左转进入X466
3) 沿X466行驶750米，过右侧的卡凤村约70米后，左转
4) 行驶2.2公里，直行进入X466
5) 沿X466行驶3.0公里，右前方转弯
6) 行驶160米，左前方转弯
7) 行驶110米，到达终点(在道路右侧)
终点：越南
在1919年4月份，胡适、钱玄同、刘复、朱希祖、周作人、马裕藻6名教授很不原因看着“现在的报纸、书籍，无论什么样的文章都是密圈圈到底，不但不讲文法的区别，连赏鉴的意思都没有了”。
所以在国语统一筹备会第一次大会上，他们提出了《方案》，要求***颁布通行“，。；：？！—（）《》”等标点符号。
1920年2月2日，北洋***教育部发布第53号训令——《通令***用新式标点符号文》，我国第一套法定的新式标点符号从此诞生。
因为古代乐器一般不添加标点符号，否则会给未经训练的人造成阅读困难。因此，1919年，马玉藻，朱熹祖，钱玄同，刘甫，周作人，胡适等人共同提出新标点动议，上海商报于1919年2月出版了胡适的“中国哲学史纲”。
这是第一本用白话和新标点写的“新书”。 1920年，在陈独秀和胡适的支持下，王渊在上海一家小型出版社出版并出版了“水浒传”。这是中国首次使用标点符号发表经典书籍。标点符号的使用在促进汉语白话方面发挥了重要作用。
扩展资料：
第一个从国外引进标点符号的人是清末同文馆的学生张德彝。同文馆是洋务运动中清***为培养外语人才而设立的，张德彝是第一批英文班学生中的一员。
同治7年（1868年）2月，前驻华公使浦安臣带领“中国使团”出访欧美，张德彝也成为随团人员中的一名。
张德彝有一个习惯，无论到哪个国家，都喜欢把当地的景色、人物、风俗习惯记录下来，以“述奇”为名编成小册子。1868年至1869年期间，他完成了《再述奇》。
眼下这本书名为《欧美环游记》，其中有一段介绍西洋的标点符号，云：“泰西各国书籍，其句读勾勒，讲解甚烦。如果句意义足，则记‘。’；意未足，则记‘，’；意虽不足，而义与上句黏合，则记‘；’。
又意未足，外补充一句，则记‘：’；语之诧异叹赏者，则记‘！’；问句则记‘?’；引证典据，于句之前后记‘“”’；另加注解，于句之前后记‘（）’；又于两段相连之处，则加一横如‘——’。
虽然张德彝不是有意识地向国内知识界引入标点符号，甚至带有反对的口气，觉得这些标点繁琐，但是却在无心栽柳的过程中为中国语言符号的发展带来了新风。
百度百科-标点符号
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1、选择机构的实质其实是选择老师的过程，所以在选择的时候一定要仔细看老师的学历，教龄长短，科研成果等。
2、环境位置也是要在考虑范围之内的，但这并不是主要因素，建议每一位学生还是需要实地去做考察之后再决定的。
文/赵景达 日本吞并朝鲜是成为列强的重要一步，这件事情大家很熟悉，但具体的细节可能就不那么清楚了。甲午战争后，朝鲜失去中国的保护，遂引俄国抗衡日本，随之日俄战争俄国战败，日本在亚洲一家独大，其命运也就此定格。有意思的是，即使俄国是利用的对象，朝鲜人仍然视俄国人为畜类，对俄国人的恶感远胜于日本人，可见俄国人缘之差。 朝鲜高宗在日俄夹缝中求生存 1 以 1900 年义和团灭亡为分界线，列强基本完成了对世界的分割。但是俄国不肯撤出因义和团运动派出的军队，停驻满洲。自 1894 年 1 月法俄同盟结成以来，德国一直期待着远东问题激化，俄国陷入满洲泥潭。与此相对的日本和英国为了各自在朝鲜和中国的利益，于 1902 年 1 月结成英日同盟，与之对抗。受到冲击的俄国自 10 月起开始从满洲撤兵。 这一时期前后，在日俄对立问题上深感危机的高宗（李朝高宗李熙）正式提出中立政策。该政策首先由 1900 年 8 月赴任的驻日公使赵秉式秉承高宗之意向日本提出，但遭到日本反对，俄国和美国也态度消极，因此以失败告终。其后的 10 月至 11 月，俄国财政大臣维特出人意料地向日本提出由列国共同保证的朝鲜中立方案，但仍遭到日本拒绝。 执着的高宗于 1901 年 10 月通过外部大臣朴齐纯再度向日本提出中立方案。说到底，日本需要的是日韩国防同盟方案， 因此中立方案被断然回绝。非战时的中立方案无法得到承认， 于是高宗于 1903 年 8 月向日俄两方派出使者，提出战时中立方案。日俄开战迫在眉睫，再这样下去朝鲜很有可能卷入战火。不消说，日本仍然拒绝朝鲜中立，而俄国因不打算与日本开战， 因此也没有承认。 朝鲜高宗李熙 日俄矛盾激化与谈判失败 2 日本和俄国的对立因朝鲜土地买卖问题进入白热化。 两国自 20 世纪以来便在朝鲜购买土地。为了获得不冻港、挽回满洲经营不善带来的损失，俄国在朝鲜积极购买土地。而日本则单纯以军事目的购买土地。 切实推进土地买卖的两国在 1899 年至1900 年期间，围绕马山浦周边的土地购买问题发生尖锐对立。俄国在关键时刻做出让步，避免了战争的爆发。而日本则确保了在马山浦的军队登陆用地。 自 1903 年起，两国的对立进入决战阶段。俄国没有撤出本应于同年 4 月从满洲撤出的第二批军队。不仅如此，俄国反而试图加强对满洲的控制。5 月，俄国购买了鸭绿江河口位于朝鲜一侧的龙岩浦土地，建起建筑群，着手***伐森林。俄国无意进入朝鲜全境，而进入龙岩浦有着构筑防线、阻止日本进入满洲的意味。 双方剑拔弩张。1903 年 8 月，两国举行谈判。谈判的难度可想而知。最终，俄国做出大幅度让步，提出近乎「 ”满韩交换论” 的提案，这一提案正中日本下怀。 俄国一开始还提出了附加方案，要求北纬 39 度线以北为中立地区，但俄国最终放弃了该方案。就在这一提案传达给日本之前的 1904 年 2 月 4 日，日本召开御前会议（***亲临的重要国政最高会议），决定对俄开战。 不过， 即便这一提案在日本决定开战前传达给日本，日本大概也不会因此改变决定。这是因为，俄国提出禁止以军事目的利用大韩帝国领地的方案，而日本要求俄国撤回该提案。说到底，俄国这一小小的让步不足以打消日本开战的念头。 开战论已在日本国内甚嚣尘上，到了无法压制的地步。自三国干涉还辽以来，日本将「 ”卧薪尝胆”作为座右铭，全国官民之间弥漫着一股开战的热潮，他们强烈期盼日本能够实现对朝鲜的军事统治。日俄谈判前的 1903 年 6 月 24 日发表的《七博士意见书》就是日本开战热潮的象征。 日俄战争，朝鲜中立失败 3 不想被卷入日俄战争的大韩帝国为了实行战时中立政策， 在没有得到日俄承认的情况下孤注一掷，于 1904 年 1 月 21 日宣布局外中立，并获得英、德、法、意、丹、中等国承认。 直到最后都不想开战的俄国在这一困难时刻也倾向于承认朝鲜中立。俄国认为，以朝鲜战时中立宣言为盾牌，可以掣肘日本， 防止日本胁迫高宗***取军事行动。战时中立政策一度呈现出成功的迹象，尽管这种迹象仅仅维持了很短时间。 然而，日本继续无视朝鲜的中立。2 月 4 日的御前会议刚一决定开战，日本联合舰队便于 8 日对旅顺港外的俄国舰队发起了先发制人的攻击。战争自此打响。 在此前的 6 日，日本已经占领朝鲜镇海湾以及釜山、马山的电信局。与甲午战争一样， 日本首先对朝鲜***取了军事行动。2 月 10 日，日本以「 ”保全韩国” 为「 ”大义”，发布对俄宣战布告，又于 23 日强迫大韩帝国 *** 签订《日韩议定书》。议定书签署后，日本又将自始至终都反对签署议定书、强烈主张中立的李容翊挟持到了日本。 至此，日本的野心暴露无遗。日本所渴望的「 ”满韩交换” 不仅停留在垄断朝鲜半岛利权和内政指导权层面，对整个朝鲜半岛实现军事占领才是日本的真实目的。如果日本仅仅希望垄断朝鲜半岛的利权和内政指导权的话，日俄战争也绝不会爆发。出于这种动机的战争绝非防御战争。 日俄战争期间日方宣传画 《日韩议定书》共 6 条，大韩帝国 *** 接受日本的「 ”施政改善”（第 1 条），条件是日本要设法保护大韩帝国皇室的「 ”安全康宁”（第 2 条），同时保证大韩帝国的「 ”独立及领土保全”（第 3 条）。重要的是第 4 条，即日本为保护大韩帝国皇室和领土免遭内乱及第三国侵害，可***取「 ”临机必要之措置”，大韩帝国「 ”为使日本行动顺畅，充分给予便宜”。具体来说，这意味着日本「 ”临机收容了军事上的必要地点”，迫使大韩帝国全面协助日本参与日俄战争。大韩帝国已经丧失独立。 结果，大韩帝国全境都变成了兵站基地，电信通信机构被占领；庞大的铁路沿线地区和军事用地被强制征用；军用民夫被强制征调。 日俄战争一开始，大韩帝国对日本的从属就已经是板上钉钉了。5 月 31 日，日本内阁审议通过了《帝国对韩方针》，要求「 ”于政事上及军事上收取保护之实权，于经济上继续发展我方利权”，并制定军事、外交、财政、交通、通信、拓殖六大纲领。这也成为后来朝鲜殖民地化的基本政策。 8 月 22 日，第一次《日韩协约》缔结，目贺田种太郎与美国人须知芬（D.W.Sterens）分别被任命为财政顾问和外交顾问。日本顾问和参与官被安排在警察、教育、法律等各个部门，朝鲜自此走上保护国的道路。1905 年 11 月，受聘的日本人达 188 人。 另一方面，日本需要一个以暴力手段保证朝鲜从属于自己的机关。3 月 10 日，此前的韩国驻扎队被改编为韩国驻扎军。占领初期，驻扎军直属于大本营，驻韩公使和公使馆武官屡屡因指挥权问题发生对立。这是近代日本所特有的双重外交模式。因此 8 月 21 日，日本 *** 扩编驻扎军，废除公使馆武官。9 月5 日，长谷川好道晋升大将，任驻扎军司令官，地位显赫，直接隶属于***。这样一来，驻扎军司令官便可以越过公使，独掌朝鲜统治权限。 在吞并大韩帝国之前，长谷川好道已经开始在朝鲜实行武力统治了。驻扎军一开始有 9 000 人左右，战争结束时已扩张到 28 000 人。此后，日本对朝鲜的军事统治一直持续到 1945 年日本战败。在大韩帝国被吞并之前，朝鲜实际上已经成为了日本的殖民地。 韩国驻扎军司令官长谷川好道 朝鲜人对日本的矛盾心态 4 日俄战争前，朝鲜对日俄两国都保持警惕，尤其是对俄国。因为俄国是一个在全世界 *** 推行帝国主义政策的国家，朝鲜深知俄国的侵略性。而且人种的差异也使俄国 *** 在朝鲜更为流行。 另一方面，朝鲜虽然也警惕日本，但国内有倾向认为两国同文同种，因此反而对日本有所期待。比如大韩帝国末期民族主义代表人物李沂发表在《皇城新闻》（1903 年 9 月 19 日刊）上的文章《日霸论》即属于这一种。 虽然他也批判日本称霸亚洲、侵略朝鲜，但他又对以日本为盟主的亚洲主义抱有期待。他认为《万国公法》可以抑制日本的对韩侵略。伊藤博文自不必说，就连对外强硬派的近卫笃麿也被他评价为「 ”有良知的人”。 这种认知在《日韩议定书》签署后仍没有改变。《皇城新闻》以「 ”慨恨之切”和「 ”愤叹之情”对议定书进行了批判，要求废除议定书的上疏接连不断。但另一方面，在对俄保持强烈警惕的同时，朝鲜官民又对日本有着极其复杂的观念。官僚阶层认为，与其俄国获胜，不如日本获胜，说到底日俄两国都离开朝鲜才是最好的（H.B. 赫尔伯特《朝鲜灭亡》上）。 「 ”朝野上下皆以为， 倭尚为人，而俄为兽。若俄胜倭，则席卷南下，朝鲜人将灭亡， 故皆祈倭胜俄败。”（《梅泉野录》）。被发配到济州岛的金允植一边警惕着日本将朝鲜变为保护国，一边评价说，日本对俄开战「 ”是世界上第一场义战”（《续阴晴史》光武八年三月二日）。 开战之初，俄军在朝鲜北部地区针对平民的财产抢掠行为十分严重。哥萨克部队四处出没，用朝鲜人从未见过的俄国货币强买粮食和饲料，妇女被迫逃进山中。与此相反，日军至少在战争初期还是相对守纪律的。 大韩帝国官员 欢迎关注文史宴 专业之中最通俗，通俗之中最专业 熟悉历史陌生化，陌生历史普及化
班级授课制是一种源自16世纪欧洲的教育模式，曾在17世纪的乌克兰兄弟会学校中盛行。本文将探究班级授课制的历史背景、优缺点以及未来发展方向。
历史背景班级授课制最早由捷克教育家夸美纽斯提出，为17世纪的乌克兰兄弟会学校所***用。1862年，中国开始***用班级授课制，当时的京师同文馆便是其代表。
优缺点分析班级授课制的出现与工业革命背景密切相关，它提高了教育效率，降低了成本，让更多人有机会接受教育。但它也难以做到因材施教，甚至在一定程度上牺牲了人的个性发展。
未来发展方向在信息社会的背景下，班级授课制是否还适用呢？或许，小班制是一个值得尝试的解决方案。我们期待着更多的探索和创新，以适应这个快速发展的信息社会。
具备下列条件之一的中国公民，即有资格申请海外签发的香港永久性居民***：
（1）在香港出生，并在出生时或出生后的任何时间，父亲或母亲已在香港定居；
（2）在香港特别行政区成立以前或以后的任何时间在香港通常居住连续七年以上；
（3）在香港以外地区出生，而在出生时，父亲或母亲是中国公民并在香港有居留权。
享有居留权，而未持有香港永久性居民***者，在申请香港特别行政区护照时，须同时申请香港永久性居民***。
扩展资料在香港入境；不会被施加任何逗留在香港的条件，而任何向他施加的逗留条件，均属无效；不得向他发出递解离境令；及不得向他发出遣送离境令。
如果香港永久性居民***持有人因需要更换新证或因丢失旧证而要补领，在新证未发出前入境处会发出“申请香港永久性居民***收据”。此收据具临时***的功能，但不可作出入境之用。
百度百科-香港永久性居民***
