油光可鉴的读音是什么-油光可鉴怎么读音

1.彪有几个读音

2.油光什么亮的成语？

3.描写女子头发四字词语

4.藤野先生教案

5.城隍庙的读音是什么

彪有几个读音

彪有1个读音biāo。

释义：

1、虎身上的斑纹，引申为有文采：～炳。

2、小老虎。

3、身躯魁悟：～悍。～壮。～形大汉。

4、姓。

组词、释义及出处：

1、彪炳

释义：指文采焕发、辉耀、照耀。

出处：钟嵘《诗品》卷中：“晋弘农太守郭璞诗，宪章潘岳，文体相辉，彪炳可玩。”

2、彪壮

释义：魁梧健壮。

出处：管桦《老营长轶闻》：“武英俊长得并不英俊，黝黑的脸，窄细的眼睛，但是身材却很彪壮。”

3、彪形大汉

释义：身材高大、结实的男子。

出处：吴趼人《痛史》第十一回：“金奎也选了二十名彪形大汉，教他们十八般武艺。”

4、彪彪

释义：迅猛；威猛。浓密；郁盛。颜色鲜丽貌。犹赫赫。

出处：胡天游《女李三传》：“豪出入乘马，从僮奴彪彪然，势不得逞。”

彪字的造句：

1、彪形大汉从脸到赤裸着的腹部，一道细小的剑痕出现，然后彪形大汉的身体仿佛魔怔一般，停在那里动都不动，嘴角一抽一抽地，似乎想讲什么但却说不出来。

2、二十多名军校披甲银袍，雁序旁列，三十多个火枪手也都挂着大刀，挺枪直立，俱都是彪形大汉，一个个面目狰狞。

3、这彪形大汉身高足有一米九几，宛如一座铁塔般站在二人面前，油光可鉴的光头下，一副漆黑的墨镜闪烁着一道道寒芒，似乎要狠狠揍金发青年一顿的样子。

4、一时间清虚雅舍二楼的情景有些诡异，一个年轻人，打的三个找茬的彪形大汉满地找牙，双方都有兵器，却都不出。

5、赛鼓用的鼓很大，绑缚在车上，一位彪形大汉抡锤击鼓，响声如雷；一伙彪壮汉子则光臂拉车，车行如飞。

油光什么亮的成语？

“油光满面”的成语意思

1、油光满抄面：形容一个人，精神很饱满，打扮的很精神,很鲜艳的样子。有时候用于贬义。

2、油光满面 yóu guāng mǎn miàn

3、造句：

⑴、我们非常幸运，顿顿饱餐，油光满面 。

⑵、越缺水越油腻，入冬即使仍然油光满面 ，也可能会有脱皮现象。

(1)油光什么亮的成语扩展阅读：

液态油类可根据它们在空气中能否干燥的情况分为：干性油、半干性油和非干性油三类。除三甘油酯外，并含有少量游离脂肪酸、磷脂、甾醇、色素和维生素等。

化合态的或游离态的脂肪酸，有饱和的如月桂酸、软脂酸、硬脂酸等。

有不饱和的如油酸、亚油酸、亚麻酸等。油脂不溶于水，溶于有机溶剂如烃类、醇类、酮类、醚类和酯类等。在较高温度，有催化剂或有解脂酵素存在时，经水解而成脂肪酸和甘油。

与钙、钾和钠的氢氧化物经皂化而成金属皂和甘油。并能起其他许多化学反应如卤化、硫酸化、磺化、氧化、氢化、去氧、异构化、聚合、热解等。主要用途是供食用，但也广泛用于制造肥皂、脂肪酸、甘油、油漆、油墨、乳化剂、润滑剂等。

用油光来组成语

油光晶亮

读音yóu guāng jīng liàng，意思是形容非常光滑明亮。

油开头有什么成语

油开头有什么成语 ：

油然而生、

油光可鉴、

油嘴滑舌、回

油煎火燎、

油腔滑调、

油头答粉面、

油尽灯枯、

油光晶亮、

油头光棍、

油壁香车、

油嘴花唇、

油回磨转、

油干灯草尽、

油纸枚子、

油干灯尽、

油盐酱醋、

油渍麻花、

油钱香分、

油光水滑_成语解释

拼音：yóu guāng shuǐ huá

释义：①形容光滑润泽。②形容人的圆滑、狡诈。

出处：《儿女英雄传》第七回：“原来这顶柜子里面，中腰不安抽屉，下面也没榻板；那后面的背板一扇到底抹的油光水滑，像是常有人出入的样子。”

成语：油光可（）

油光可鉴，原意是“形容非常光亮润泽”。

油光发亮是不是成语

不是成语。没有油光发亮这个成语。真的！我还真的没有听说过，亲！

形容皮鞋十分闪亮 很漂亮的成语 如 油光闪亮等

足下生辉，光可鉴人

油光发亮是四字词语吗

油光发亮。将词分开:油光、发亮。更好理解。分别用于词组里更好些。如:他头擦头油、显得油光、油光的。又:灯泡一闪一闪地发亮。

油什么的什么成语

油然而生、

油光可鉴、

油嘴滑舌、

油煎火燎、

油腔滑调、

油头粉面、

油尽灯枯、

油光晶亮、

油头光棍、

油回磨转、

油干灯草尽、

油壁香车、

油嘴花唇、

油纸枚子、

油干灯尽、

油渍麻花、

油钱香分、

油盐酱醋、

油光水滑

油光滑亮是成语吗

油光滑亮不是成语

成语是：油光锃亮 读音yóu ɡuānɡ zènɡ liànɡ 解释油腻光亮而润滑。侧重于“光”“亮”二字。 锃亮,反光发亮。

形容发光的成语有哪些

光辉夺目、金光灿烂、光彩夺目、艳色耀目、 油光晶亮。

一、光辉夺目

释义：夺目：耀眼。形容光采极为鲜明，令人眼花缭乱。

出自：《东周列国志》第98回：“见两旁有金山玉山二座，光辉夺目。”

朝代：明

作者：冯梦龙

翻译：见两旁有金山玉山两座，光采极为鲜明，令人眼花缭乱。

示例： 但在那风雨如晦的时刻，各地的建设依旧屹立人间光辉夺目。

二、金光灿烂

释义：具有金色的光泽或光辉。

出自：《杨家将演义》第三卷：“孟良骤马赶上，抡斧劈面砍去，只见金光灿烂，不能伤之。”

朝代：明

作者：无名氏

翻译：孟良突然马赶上，选斧头劈砍去面，只见金光灿烂，不能伤害他。

示例：色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的太阳，一片白云像碧海上的孤帆在晴空飘游。

三、光彩夺目

释义：光彩：光泽和颜色；夺目：耀眼。形容光彩极为鲜艳；极为耀眼。形容事物美好；引人注目。

出自：《初刻拍案惊奇》第一卷：“玉台翠树，光彩夺目。”

朝代：明

作者：凌濛初

翻译：玉台边的翠树，极为鲜艳，引人注目。

示例：商店的橱窗里摆着光彩夺目的各色瓷器。

四、艳色耀目

释义：颜色鲜艳，光彩耀眼。

出自：《东京梦华录》第七卷：“莫非玉羁、金勒、宝艠、花鞢、艳色耀目，香风袭人。”

朝代：宋

作者：孟元老

翻译：莫不是玉羁、金率、宝艠、花鞢、艳色耀目，香风袭击人。

示例：一个从未见过的艳色耀目的地方。

五、油光晶亮

释义：形容非常光滑明亮。

出自：《泡沫·第一个半天的工作》：“雪白西装领上一个油光晶亮的头和两个烫得蓬蓬松松的头斗成个‘品’字。”

朝代：现代

作者：矛盾

示例：他的右手紧紧地握着,那根伴随着他十几年,呈紫铜色,油光晶亮的檀木扁担。

描写女子头发四字词语

1.描写“头发”的四字词语有哪些

描写“头发”的四字成语：满头银发、发型新颖、蓬松自然、秀发柔美、黑发披肩、乌黑油亮、青丝黑发、黑发飘拂、满头乌丝、浓密柔润、乌黑卷曲、白发如银、滑腻柔软、朱颜鹤发、擢发难数、雾鬓风鬟、青丝黑发、黑发飘拂，满头乌丝、浓密柔润、乌黑卷曲、白发如银、滑腻柔软、倾泻如墨 、如云飘逸 、长发飘飘、秀发如云 、油光水滑 、满头青丝、乌黑发亮、油光可鉴 、披肩长发、纤细柔软、秀发披肩 、满头青丝、头发乌润 、披肩长发

例句

1 看到妈妈的满头银发，我不自觉的流下了眼泪。

2 看到前面那个长发飘飘的姑娘，我的心像小鹿乱撞了一般。

3 用了那款洗发水之后，我的头发乌黑发亮。

4 他新换了个发型，发型新颖。

5 女朋友的头发摸起来纤细柔软。

6 她将头放下，一瞬间 ，倾泄如墨。

2.描写人物头发四字词语

白发苍苍、被发跣足、朱颜鹤发、擢发难数、擢发莫数

一、白发苍苍 [ bái fà cāng cāng ]

解释：苍苍：灰白色。头发灰白。形容人的苍老。

出自：唐·韩愈《祭十二郎文》：“吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。”

译文：我年纪还不到四十岁，已经看不太清楚，头发灰白，齿牙也动摇了。

二、被发跣足 [ bèi fā xiǎn zú ]

解释：披散头发，赤着脚。

出处： 清 和邦额 《夜谭随录·王侃》：“﹝ 王侃 ﹞瞥见一画衣女子，被发跣足，冒风而至，连呼：‘三郎救我命！’”

译文： [王侃]突然看见一个画衣女子，披发赤足，顶着风而来，连呼：‘三郎救我命‘

三、朱颜鹤发 [ zhū yán hè fā ]

释义： 朱颜：红润的脸。红润的脸和像鹤羽毛一样白的头发。形容老年人精神焕发的样子。

出处： 宋·张伯寿《临江仙》词：“天上姮娥元不老，人间紫府长春。朱颜鹤发更清新。”

译文：天上嫦娥永远不老，人间紫府里总是春天。红润的脸和像鹤羽毛一样白的头发更显年轻。

四、擢发难数 [ zhuó fà nán shǔ ]

解释：擢：拔。拔下全部头发，难以数清。形容罪行多得数不清。

出自：汉 司马迁《史记·范睢蔡泽列传》：“擢贾之发以续贾之罪，尚未足。”

译文：以头发的数量来与我的罪行相比，还不够。

五、擢发莫数 [ zhuó fà mò shǔ ]

解释：擢：拔；莫：不能。拔下全部头发，也难以数清。形容罪行多得数不清。

出自：汉 司马迁《史记·范睢蔡泽列传》：“擢贾之发以续贾之罪，尚未足。”

译文：以头发的数量来与我的罪行相比，还不够。

3.形容“女人的头发漂亮” 的词语和成语有哪些

形容“女人的头发漂亮” 的词语和成语有：丰容盛鬋、风鬟雾鬓、光可鉴人，鬓发如云、青丝如瀑

一、丰容盛鬋

拼音：fēng róng shèng jiǎn

解释：指丰润的容貌，浓密且长的头发。形容女子的健美。容：容貌；鬋：下垂的鬓发，也泛指头发。

出处：清·曾朴《孽海花》第三十一回：“后一个是丰容盛鬋，浓眉大眼。”

例句：可巧冯国璋在京，有时至总统府中，晤商要公，偶见一~的周女士，不觉啧啧叹羡。

——蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第三十七回

用法：作谓语、定语；多用于女性。

二、风鬟雾鬓

读音：ēng huán wù bìn

解释：指环形发髻；脸旁靠近耳朵的头发。形容女子头发的美。也形容女子头发蓬松散乱。

出处：宋·苏轼《题毛女贞》诗：“雾鬓风鬟木叶衣，山川良是昔人非。

译：头发凌乱，落叶满衣，面对着大好山川可是物是人非。

用法：联合式；作谓语、定语；形容女子头发美丽。

例句：那女子五官玲珑精美，面似桃花，珠圆玉润，雾鬓风鬟。

三、光可鉴人

拼音：guāng kě jiàn rén

解释：形容头发乌黑，肌肤润泽艳丽或器物光滑明亮。光：光亮；鉴：照。

出 处：清 - 文康《儿女英雄传》第23回：“就一重重漆的十分严密，光可鉴人，自是放心。”

例句：就这样披散着，柔软顺滑，光可鉴人。

四、鬓发如云

拼音：bìn fà rú yún

解释：指秀发黑亮蓬松如云，多用来形容美人发髻。如云：形容盛多、发美长貌。

例句：她鬓发如云，颜脸似花，头戴着金步摇。

五、青丝如瀑

拼音：qīng sī rú pù

解释：头发又黑又亮又长，披下来像瀑布一样 。青丝就是黑头发的意思。

例句：他看见此女，脸上的表情一下僵住了，皓齿明眸，三千青丝如瀑，宛如仙女下凡。

4.形容头发漂亮的成语有哪些

1不遗毫发

2丰容盛鬋

3光可鉴人

4风鬟雾鬓

5雾鬓云鬟

1不遗毫发[bù yí háo fā]

[释义] 遗：疏漏；毫发：细毛和头发，指极微小的数量。一点遗漏都没有。形容非常细致周密。

2丰容盛鬋[fēng róng shèng jiǎn]

[释义] 形容女子的健美

[出处] 《孽海花》

3光可鉴人[ guāng kě jiàn rén ]

解释：光：光亮；鉴：照。闪闪的光亮可以照见人影。形容头发乌黑，肌肤润泽艳丽或器物光滑明亮。

出自：《左传·昭公二十八年》：“昔有仍氏生女黰黑而基美，光可以鉴。”

4风鬟雾鬓 [ fēng huán wù bìn ]

鬟：环形发髻；鬓：脸旁靠近耳朵的头发。 形容女子头发的美。也形容女子头发蓬松散乱。

5雾鬓云鬟 [ wù bìn yún huán ]

头发象飘浮萦绕的云雾。 形容女子发美

参考资料

百度汉语：/

5.形容“女人的头发漂亮” 的词语和成语有哪些

形容“女人的头发漂亮” 的词语和成语有：丰容盛鬋、风鬟雾鬓、光可鉴人，鬓发如云、青丝如瀑一、丰容盛鬋拼音：fēng róng shèng jiǎn解释：指丰润的容貌，浓密且长的头发。

形容女子的健美。容：容貌；鬋：下垂的鬓发，也泛指头发。

出处：清·曾朴《孽海花》第三十一回：“后一个是丰容盛鬋，浓眉大眼。”例句：可巧冯国璋在京，有时至总统府中，晤商要公，偶见一~的周女士，不觉啧啧叹羡。

——蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第三十七回用法：作谓语、定语；多用于女性。二、风鬟雾鬓读音：ēng huán wù bìn解释：指环形发髻；脸旁靠近耳朵的头发。

形容女子头发的美。也形容女子头发蓬松散乱。

出处：宋·苏轼《题毛女贞》诗：“雾鬓风鬟木叶衣，山川良是昔人非。译：头发凌乱，落叶满衣，面对着大好山川可是物是人非。

用法：联合式；作谓语、定语；形容女子头发美丽。例句：那女子五官玲珑精美，面似桃花，珠圆玉润，雾鬓风鬟。

三、光可鉴人拼音：guāng kě jiàn rén解释：形容头发乌黑，肌肤润泽艳丽或器物光滑明亮。光：光亮；鉴：照。

出 处：清 - 文康《儿女英雄传》第23回：“就一重重漆的十分严密，光可鉴人，自是放心。”例句：就这样披散着，柔软顺滑，光可鉴人。

四、鬓发如云拼音：bìn fà rú yún解释：指秀发黑亮蓬松如云，多用来形容美人发髻。如云：形容盛多、发美长貌。

例句：她鬓发如云，颜脸似花，头戴着金步摇。五、青丝如瀑拼音：qīng sī rú pù解释：头发又黑又亮又长，披下来像瀑布一样 。

青丝就是黑头发的意思。例句：他看见此女，脸上的表情一下僵住了，皓齿明眸，三千青丝如瀑，宛如仙女下凡。

6.形容女人发型的词语

1、最引人注目的是那浓厚乌黑的披肩发，犹如黑色的瀑布悬垂于半空。

2、她有一头无光泽的、过厚的黑发。 3、她把头发披散下来是叫太阳的光芒都要忌妒的。

4、金色的卷发顺着光洁的额角波浪似的披垂下来。 5、她梳着一条小辫子，像麻雀尾巴。

6、她的头发烫得像翻着朵朵黑色的浪花。 7、留了那一排额发。

使她更具有一种飘逸的风姿。 8、长发飘飘，如波浪一般滑腻柔软。

9、她的头发很浓密，而且好像马鬃毛一样的粗硬。却带着小孩子一样的骚乱和柔美，卷曲地绕着她的小小的耳朵。

10、她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。 11、她那黑亮黑亮的头发像柳丝一样轻柔。

12、那女孩的脑后拖着一根猪尾巴似的小辫。 13、她乌黑的头发，梳成两条不长的辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。

14、蓬松的刘海儿垂挂在前额上，犹如3月的杨柳。 15、小泵娘的两条小辫儿，卷麻花似的悬在脖颈后面。

16、硬撅撅的像把钢刷子似的小辫儿挑战似地翘在后脑勺上。 17、她那乌黑的头发，梳成两条不长的辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。

18、几绺头发飞散在外边，好像是一个光轮把她笼罩着。 19、她的浅红色的头发在头顶上编成一个发髻，两旁留成松散的大髻遮住耳朵。

20、一头蓬松的黄发，偏偏欢喜飘舞，容易披散，不时需要整理，仿佛是为了使垂柳下面的的仙女遮羞而生的。 21、她头上长着一头非常浓黑的秀发。

编成辫子垂向脑后，好像她的脖子过于娇柔，担负不起这头美发。 22、她的头发梳成皇冠形，像细碎的金沙一样闪着光。

23、浓密的头发天然卷曲着，栗色辫子闪烁着格外美丽的金光。 24、飘进飘出的女护士，一头黑发鬈曲得像绵羊尾巴。

25、一丝丝银白的头发从妈妈的黑发中钻了出来，爬到妈妈的额头。 26、她们的头发披散在肩上，就像随风飘荡的太阳光线一般。

27、她头发全白了，干枯，无光泽。就像一堆存放过久的麻皮。

28、她的头发梳得很整齐，像一顶光亮的大帽子。 29、李老师有一头漂亮的头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色的光。

30、帽子下面露出一股一股的长头发，它们是先编成一根一根的小辫子。随后又绞成几根大辫子，再盘绕起来，就像编好在一个篓子上面的灯芯草。

31、她的头发已经半干，被晚风吹拂着，在明月般的脸庞前飘动着。 32、她脱下帽子，比丝更细更软的淡**的头发，照着树隙中透下来的阳光。

像黄金一般闪耀。 33、她那一头弯弯曲曲闪着琥珀和青铜的光辉的丰盛的黑发美得眩目。

34、小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。 35、两条小辫子在后脑勺上，像猪尾巴那样聋拉着。

36、她那又密又厚的黑头发，长在这么瘦弱的身体上，像奇迹似的令人触目。 37、她那头短而密的秀发，真如一丛黛色花蕊。

38、乌黑发光的头发，梳了两个贴着脑勺的青螺一样的发髻。 39、深色的头发异常浓密，一个个沉甸甸的仿佛是青铜铸成的发卷围着她的双颊，一直垂到 *** 的肩上。

40、她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。 41、好像乌鸦翅膀那么黑油油的。

浓密而又柔软的鬈发，直垂到她的肩上，但在靠近前额的地方却被一顶满嵌宝石的金冕紧紧她束住、荒草般的头发，黑白参差地纷披在前额。

藤野先生教案

教案（第一课时）

教学目标：

一、理解鲁迅先生的爱国主义思想感情，学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的精神。

二、学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。

三、体会语言的感彩对表达主题的作用。

教学设想：

一、藤野先生对鲁迅的关怀帮助，反映了日本学者为了学术没有民族偏见的高尚品格，这是鲁迅先生怀念他的主要原因，也是本文的重点。文章在表现藤野先生的高尚品质时选取了四个典型事例，要让学生记忆，从而理解文章重点。

二、这篇回忆录题为“藤野先生”，但一半以上的篇幅并没有直接写藤野。作者却写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的“日暮里”和“水户”，写了仙台医专的职员对他的“优待”，写了日本“爱国青年”的寻衅和课堂上看**。这些事情和藤野先生有什么内在联系？鲁迅是用什么中心意思来统摄全篇的？这是本文的难点，要指导学生弄清楚。

三、本文组织材料的方法，学生较难理解，讲课时可先理清作者以跟先生的交往为组织材料的线索，再分析作者如何以爱国主义思想来贯穿全文。

四、本文语言精炼准确，有浓厚的感彩，引导学生多读、多体会。

五、本文所反映的生活年代离现在较远，对此教师应扼要作如下介绍：鲁迅留学日本的目的；鲁迅写本文时的处境；藤野先生的有关情况。

六、研讨分析时紧扣课文前的“预习提示”、“训练重点”和课后练习，做到讲练结合。

教学时数：3课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们学习了同志的《回忆我的母亲》，现在我们再学习一篇回忆录《藤野先生》。这是鲁迅回忆他早年在日本留学时期生活的文章。这篇回忆录与《回忆我的母亲》在写法上有所不同，文章带有较多的文学性，注意典型事例的描绘，着重表现人物的精神面貌。我们学习时要特别注意。

二、指导预习

1.简介时代背景和藤野先生的有关情况。

（1）这篇散文记叙了1904年夏末至1906年初春鲁迅在日本留学时的生活片段。1926年8月底，由于北洋军阀政府的迫害，鲁迅离开北京到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别了藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的。

1926年，正值第一次国内革命战争进入高潮，也是鲁迅先生的思想从进化论向阶级论飞跃的前夕。鲁迅后来在一封信中曾说：“我来厦门，虽是为了暂避军阀官僚‘正人君子’的害，然而，小半也在休息几时，使有些准备。”这里说“休息”和“准备”，实际上是指回顾自己曾经走过的革命道路，总结和解剖自己的思想，准备迎接新的战斗。本文既盛赞了藤野先生的高尚品质，也追述了自己弃医从文的思想变化。

（2）关于鲁迅赴日学医的目的（引导学生看课文注释）。

（3）关于藤野先生：

藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井县一个医生家庭，在名古屋爱知县立医学专门学校毕业。1904年在仙台医学专门学校教学，1915年，仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生到东京学耳鼻科，以后回到家乡——福井县木村开业。1945年8月11日逝世，终年72岁。

2.本文是依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙的，主要叙事线索是鲁迅和藤野先生的交往（相识、相处、离别、怀念）。要求学生认真听老师或录音范读，并注意文章的结构层次，生字、词的读音和带有浓厚感彩的语言。

三、研习新课

1.指导学生划分文章段落，提示学生在分段时要抓住叙事线索。

学生讨论后归纳明确：

文章按照时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙，全文可分三部分。

第一部分（第1—3段）写作者在东京的所见所感。

第二部分（第4—35段）写作者在仙台与先生的交往。（主体部分）

第三部分（第36—38段）写作者离开仙台后对先生的怀念。

2.分析课文第一部分。

（1）提问：

①这部分写作者在东京的哪些所见所感？

②第1段里第1句中“无非”是什么意思？“这样”指代什么？这句话表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？

③作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？

研讨分析明确：

①作者在东京看到的是清国留学生思想腐朽、不学无术，整天不是逛公园、赏樱花，就是学跳舞。正在探求救国救民之道的鲁迅，对他们的这种思想行为十分厌恶，不愿与他们为伍。所以文章一开头就说“东京也无非是这样”，表达了作者对东京的失望情绪，为了寻求救国的真理，又只好离开东京“到别的地方去看看”，这样，自然地引出了仙台之行。

②“无非”是“只”、“不过”的意思；“这样”指代的是清国留学生盘辫子、散辫子、赏樱花、学跳舞，不图报国、醉生梦的现实；这句话表达了作者对清国留学生在东京造成的恶浊气氛的厌恶；作用是为下文“到别的地方去看看”埋下伏笔。

③描写清国留学生时，抓住他们盘辫子的特征。在清末不少仁人志士剪辫子表示与清王朝决裂，而这些留洋学生既要学时髦又要表示忠于腐朽的清王朝，于是只好盘起辫子。作者运用夸张“形成一座富士山”，反语“实在标致极了”（“实在”是“的确”的意思，用“实在”修饰“标致”，增强这一反语的讽刺力量）等修辞手法对他们的辫子进行了形褒而实贬的描写，揭露了这些清国留学生附庸风雅，不学无术，思想腐朽的本质，也表达了作者对他们的厌恶之感。

（2）总结：

这部分作者以辛辣的语言，嘲讽了清国留学生的丑态，表达了作者强烈的爱国感情，揭示了作者离开东京去仙台的原因，为下文结识藤野先生埋下伏笔。

（3）指导学生集体朗读第一部分，体会语言鲜明的感彩。

四 布置作业

1.“揣摩·运用”题六第1题（堂上完成）。

〔参考答案〕

原文借助反语用了冷嘲热讽的笔触，描写了“清国留学生”的丑态，表现了作者对不学无术、醉生梦的清国留学生的厌恶，语言感彩鲜明，改过的文字就达不到这样的讽刺效果。

2.结合课后“理解·分析”题一预习课文第二部分。

3.借助工具书，完成课文“预习提示”中对所列词语的解释和给加点字注音。

教案（第二课时）

一、导入新课

1.检查第一课时的学习效果和预习情况，思考下列问题：

（1）作者在与藤野先生的交往中选取了哪四个典型事例？分别表现了藤野先生什么思想品质？

（2）作者是抓住藤野的什么特征来进行描写的？

（3）这一部分除了写作者和藤野先生交往的四件事外，还写了哪些事？（提示：写了从东京到仙台途经日暮里和水户，写了仙台医专职员对他的“优待”，写了日本“爱国青年”的寻衅和课堂上看**。）这些事情和写藤野先生有什么内在联系？体会“大概”“居然”等副词在句中的作用。

（4）理解第5段的层次和段意。

二、研习新课

1.默读第二部分，指导学生完成课后“理解·分析”题一。

作者在与藤野先生的交往中的四个典型事例，表现了藤野先生对鲁迅的关怀、教诲，反映了藤野先生严谨的治学精神和没有民族偏见的高尚品质。这也是作者怀念藤野先生的主要原因。

（指导学生学习掌握这种选取典型事例来表现人物思想品质的写法。）

2.对藤野先生的形象的描写，除了选取典型事例以外，作者还抓住他的外貌特征，描写他的“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着模糊，“冬天是一件旧外套”，几句话就刻画出一位生活俭朴的学者形象。

（要求学生画出描写外貌特征的句子。）

3.除了四个典型事例外，还写了如下一些事情：

（1）写从东京到仙台，途经“日暮里”和“水户”。

从东京到仙台六七百里，所见甚多，但文章只提到“日暮里”和“水户”两个地方，因为“日暮”两字触发了作者的忧愤之情，所以印象深刻，几十年后还记得。至于“水户”，则是反抗清朝至不渝的朱舜水先生客的地方，作者对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因此对“水户”铭记不忘。写这些事情，反映了鲁迅先生的爱国主义思想感情，起了突出文章中心的作用。

（2）写初到仙台所受到的“优待”。（难点）

此段内容可分两层：

第一层（1—3句）写“我”受到“物以希为贵”的“优待”，即不收学费，几个职员为我食宿操心。

第二层（4—9句）具体写几个职员为我食宿操心。（认为我住的客店包办囚人的饭食，很不相宜，几次三番劝说，只好搬到别处。）

（“大概是物以希为贵罢”统领第一层，句中的副词“大概”表示推度、估计。作者到达仙台之后受到了免交学费的优待和职员们在生活上的关心。对于一个来自异国他乡的留学生所给予的特殊关心和照顾，固然反映了日本人民善良的心地和友好的情谊，而作者却把这些表示，推断为“物以希为贵”，这是作者感到自己受到的不是尊重，而是怜悯与同情。这里饱含着一个弱国国民的辛酸，反映了作者强烈的民族自尊心。）

（“居然睡安稳了。”句中的副词“居然”表示出乎意料之外。意思是想不到前面说的这个客店居住条件不好，一般是不易安睡的，但出乎意料地睡安稳了，表达了作者对恶劣生活环境的不以为然。“居然”一词加强了整个句子的幽默感。）

这段写初到仙台，生活条件虽然艰苦，但还是受到“优待”。这样写是为藤野先生出场前作准备，为后文要写的藤野先生对自己的关心、爱护起了衬托作用。

（3）写日本“爱国青年”的寻衅（匿名信事件）。（难点）

先写收到预谋的匿名信，再简介匿名信的内容及有人在黑板上写广告，含沙射影地讥讽鲁迅，最后写事情的结局：“终于这流言消灭了”“要收回那一封匿名信去”。这是正义的胜利，是维护祖国尊严的胜利。尽管如此，作者在遭受凌辱后的辛酸和愤懑仍不可遏止，所以说，“中国是弱国……，也无怪他们疑惑。”

（4）写看**事件。（难点）

作者在看放映日俄战争的影片时，又一次受到刺激，影片上的中国人因愚昧而被杀头，因愚昧麻木做围观的看客而实在可悲，在讲堂里还有一个看**的“我”，作者并没有把自己看作局外人、旁观者，影片的内容始终牵动着作者的心，他的内心的痛楚是可想而知的。当听到日本学生的拍掌欢呼时，更是火上浇油！不禁发出“呜呼，无法可想！”表达了作者难以抑制的激愤。

第（3）（4）两件事表达的思想各有不同的侧重。匿名信事件侧重写弱国国民受人歧视，从而激发作者要立志使自己的祖国富强起来；看**事件侧重写中国老百姓的不觉悟，揭示了这一造成我们民族衰落的重要原因。这两件事促成了作者为了祖国的富强而下决心弃医学文。

（引导学生再看课文有关注释。）

综上分析，第二部分所写的这几件事，既反映了藤野先生的高尚品质，又充分表达了鲁迅的强烈的爱国主义精神。

三、布置作业

1.完成“揣摩·运用”题七第4题。（堂上完成）

〔参考答案〕

副词“何尝”与“不”连用，以反诘语气加强肯定，说明他们无一例外地都是这样地幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了作者对派长期统治下的人们精神麻木的悲痛与愤恨。

2.预习课文第三部分。

教案（第三课时）

一、导入新课

思考下列问题：

1.从文中哪些地方可以看出作者离开仙台后对藤野先生的怀念？

2.课文结尾一句话的含义你是怎样理解的？

二、研习新课

阅读、思考、研讨后，归纳明确：

1.作者离开仙台后虽未给藤野先生寄过照片和回过信，“但不知怎地，我总还时时记起他”。这里作者直接抒发了对藤野先生的怀念之情。并说藤野先生“在我的眼里和心里是最伟大的”，是“最使我感激，给我鼓励”的一位老师。怀念的行动：装订收藏经藤野先生改正过的讲义；把藤野先生的照片挂在书桌对面的东墙上；把怀念化为斗争的勇气和力量，“继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。

2.集体朗读结尾一句话，研讨其含义。

“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”（从抓住对句中加点词的理解入手。）

归纳明确：

（1）“似乎”表明事实并未真的出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量却是巨大的。强烈的表达了作者对藤野先生的深切怀念。

（2）“良心发现”是指作者热爱祖国，勇于革命的思想受到触动。

（3）“增加勇气”是指作者在长期遭受封建势力、帝国主义势力迫害时，一旦想到藤野先生对自己乃至对中国的希望时，便增加了斗争的勇气。

（4）“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。

（5）“深恶痛疾”是“最厌恶最痛恨”的意思。

这句话的意思是：作者决心以笔作刀枪和势力斗争到底，为光明的中国继续奋斗。这种把与藤野先生的深情厚谊和作者的爱国思想融合在一起，把对往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾，概括了全文中心，深化了主题，加强了文章的战斗性。

3.思考、讨论、归纳本文中心思想和主要写作特点。

明确：

（1）中心思想：文章记叙了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的生活片段，赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对他真挚、深沉的怀念之情，追述了自己当年为国为民而弃医学文的思想变化，表达了要同派斗争到底的决心。全文洋溢着鲁迅强烈的爱国主义思想感情。

（2）写作特点（参见第二课时的研习内容）。

三、布置作业

1.仿照课文第6—10段写一个新老师到班上上第一堂课时的情景。要求写出老师的外貌、神态、声调、语言、行动以及同学的反应，自己对老师的印象等。（堂上完成）

2.熟读课文，体会文章的语言特点。

学习要点

1．了解文章围绕中心意思选择和组织材料，以时间为顺序，以作者思想变化为线索记叙的特点。

2．学习通过几件事表现人物思想性格的写法。

3．深刻理解文章中含义深刻的语段。

同步练习（一）

一、基础知识

1. 下列各组加粗字的注音全部正确的一组是（）

A. 高耸(sǒng) 绯红(fēi) 驿站(shì)

B. 烂漫(màn) 模胡(muó) 顿挫(cuò)

C. 芦荟(huì) 匿名(mì) 深恶痛疾(wù)

D. 诘责(jié) 教诲(huǐ) 畸形(jī)

2. 给下列加粗的字注音：

（1）宛如（ ）（2）解散（） （3）倘若（ ）（4）芋梗（）（5）解剖（ ）

（6）不逊（ ）（7）油光可鉴（）（8）凄然（ ）（9）霉菌（）（10）瞥见（ ）

3. 找出没有错别字的一组是（ ）

A. 喝彩 发髻 为难 拆开

B. 抑扬 慌话 叹息 叮嘱

C. 疑惑 偷懒 拖辞 掌故

D. 介意 泄漏 为难 操心

4. 在横线上解释划线字。

(1)油光可鉴 __________

(2) 不逊 __________

(3) 匿名 __________

(4) 诘责 __________

(5) 深恶痛疾 __________

5. 对下面句子修辞方法分析，正确的一项将序号写在（ ）内。

(1)上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。（ ）

（A拟人 B比喻 C夸张）

(2) 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（ ）

（A夸张 B拟人 C比喻）

(3) 于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（ ）

（A比喻 B夸张 C反语）

6. 指出下列各句中的主语、谓语，用“||”线隔开，指出宾语，用“ ”表示。

（1） 仙台是一个市镇。

（2） 同志们亲手纺的线织的布做成衣服。

（3） 我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召。

（4） 我常常想起那辆纺车。

（5） 我从此看见许多陌生的先生。

（6） 他们的话大概是真的。

（7） 我只留两个箱子。

（8） 起初生过纺车气的人也对纺车发生了感情。

（9） 人们对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣都很有感情。

（10） 纺车跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。

二、阅读

（一）

东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高 耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘 的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

1. “东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？

2. “东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的？“无非”是什么意思？“这 样”指的是什么？

3. 这段主要是写（ ）

A. 东京樱花烂漫的景象

B. 我与“清国留学生”的不同表现。

C. 我对“清国留学生”的厌恶、反感。

D. 我对东京的失望情绪。

（二）

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的 形状是全用**来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子， 自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但 在那时那地，我的意见却变化了。

1. 解释下列划线词语在文中的意思。

（1） 也无怪他们疑惑：__________

（2） “万岁”他们都拍掌欢呼起来：__________

（3） 他们也何尝不酒醉似的喝采：__________

2. 第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？

3. 第三段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺 耳”的原因是（ ）

A. 叫声特别响，使人听了很不舒服。

B. 叫声违反了课堂纪律，影响了听课。

C. 是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。

D. 日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。

4. 第三段中作者写道：“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么 时候，什么地方？“意见却变化了”指作者的什么想法？

5. 用一句话概括（二）选文内容准确的是（ ）

A. 作者对日本“爱国青年”的反感。

B. 日本“爱国青年”的军国主义思想。

C. 鲁迅弃医从文的原因。

D. **演的是日本枪毙中国人。

（三）

伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑场顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

1. 解释下列词语的意思

（1） 抑扬顿挫

（2） 深恶痛疾

2. 结合课文的内容，指出文中词语的含义。

（1）似乎

（2）良心发现

（3）增加勇气

（4）继续写

3. 概括这段文字的主要内容。

参考答案

一. 基础知识

1. C

2. (1) 宛(wǎn) 2 散(sǎn) 3 倘(tǎng) （4） 芋(yù) （5） 剖(pōu)

（6） 逊(xùn) （7） 鉴(jiàn) （8） 凄(qī) （9） 菌(jūn) （10） 瞥(piē)

3. D

4. (1)鉴，原意是镜子，这里作动词用，“当镜子照”

（2） 逊，谦逊。

（3） 匿，隐藏。

（4） 诘，质问。

（5） 恶，厌恶。

5. 1 B 2 A、C 3 C

6. (1) 仙台||是一个市镇。

（2） 同志们亲手纺的线织的布||做成衣服。

（3） 我们边区军民||热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召。

（4） 我||常常想起那辆纺车。

（5） 我||从此看见许多陌生的先生。

（6） 他们的话||大概是真的。

（7） 我||只留两个箱子。

（8） 起初生过纺车气的人||也对纺车发生了感情。

（9） 人们||对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣都很有感情。

（10） 纺车||跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。

二、阅读

（一）

1. 表达了作者对东京的失望之情，并引起下文对清国留学生丑态的描写。

2. 南京水师学堂。只不过，清国留学生的种种行为。

3. D

（二）

1. （1） 心里不明白，不相信。（2）日本所谓的“爱国青年”（3） 闲看枪毙的中国人。

2. 表达了作者对帝国主义者和受军国主义思想影响的日本“爱国青年”把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。

3. D

4. “那时”指看**以后，“那地”指在仙台，“意见却变化了”指决定弃医从文。

5. C

（三）

1.（1）形容声音高低转折、和谐悦耳。（2） 深深的厌恶和痛恨。

2. (1)表明并未真的出现，不过是作者想象的情景，而鼓舞的力量是巨大的，强烈的表现作者对藤野先生的怀念。

（2） 爱国思想、斗争精神受到触动。

（3） 作者长期遭受封建势力、帝国主义的迫害，想到藤野先生对自己和中国的希望，增加斗争的勇气。

（4） 作者受藤野先生的鼓舞，有了斗争的勇气，继续写些同文人战斗的檄文。

3. 怀念藤野先生，增加了战斗的力量。

城隍庙的读音是什么

问题一：城隍庙的拼音和意思 城隍庙

chéng huáng miào

城隍庙 - 上海市城隍庙

在上海地区众多的道教官观中，上海城隍庙以其历史悠久、建筑宏伟相著称，在国内外享有盛名。

问题二：城隍庙的意思和拼音红 城隍庙的意思和拼音

城隍庙的意思和拼音如下：

城隍庙 chéng huáng miào

城隍，又称城隍神、城隍爷。是中国宗教文化中普遍崇祀的重要神o之一，是中国民间和道教信奉守护城池之神。

城隍庙是供奉城隍神、城隍爷的寺庙。

问题三：城隍庙里品小吃阅读答案五年级 宁波城隍庙的“前世今生”(14分)

宁波人都知道，在因县学学宫得名的县学街上，城隍庙是最显眼的建筑。

城隍庙供奉的是一座城市的保护神，而被朝廷或地方官府封为城隍的人是有标准的：一是禀性忠烈，卫国安民；二是守卫疆土，英勇捐躯；三是重教兴学，兴利除害；四是监察弹劾，刚正无私。由于各地民众所尊奉的人不同，各地的城隍也不相同，像上海城隍庙供奉的是汉代霍光和秦裕伯，杭州的是周新，那宁波府城隍庙供奉的是谁呢？

这还有一段典故要说。话说刘邦基本平定三秦后，趁项羽都城彭城空虚，引各路诸侯兵马攻取彭城。项羽即率大军反攻，且大败汉军，将刘邦围困在了荥阳城。在此危急关头，一位虎背熊腰的将领献计“李代桃僵”假扮刘邦出城诈降楚军，等其戒备松懈时趁机出城。最终刘邦成功脱逃，这位将领却遭火刑牺牲，他就是纪信。虽然，刘邦没有提及他的功绩，但老百姓却记住了他的忠孝节义。在宁波城隍庙里供奉的便是纪信。

宁波城隍庙的历史最早可以追溯到梁代。到了宋代，这里是景福律寺的所在，是中日文化交流的一处重要场所。在明朝的时候，这里才变成城隍庙。

城隍庙首先是一座庙宇，许多祭祀活动在此举行。但惟有一样独一无二，那就是新官上任的宣誓就职。从明代开始，朝廷规定各府州县都要有自己的城隍神并加以祭祀，每月农历初一、十五日，知县率官僚下属前往行参谒礼。而新官上任的前一天必须留宿在城隍庙里，第二天清晨着常服首祭城隍。这其实就是要求官员向周围的平民百姓宣誓、述职。

其次，城隍庙是十分重要的娱乐贸易场所。每逢庙会，城隍庙便是城中人数最多的地方。沿街的杂货小摊前人头攒动；城隍庙里的戏台清音悠扬；飞檐照壁上也都张灯结彩……简直就是一番锣鼓喧天，热闹非凡的景象，可谓“一庙城隍百姓坊”。

再次，城隍庙还是议事的场所。因为城隍庙虽然重要，却不高高在上，任何人都可以走进它，哪怕是平日也成了普通百姓聚集的地方。于是很多 *** 的公告禁令都会在这里发布张贴，有些还刻成了碑文。甚至反清复明的钱肃乐也选在城隍庙聚众起义，可见城隍庙在一般百姓心中的地位之高。

如今的城隍庙，满街饕客千秋楼，（ ）是热门聚集地。各色商铺林立，商品琳琅满目，人声鼎沸，充满了繁荣的气息。但仍然是小吃摊人气最高，除了宁波本地的特色小吃，南北风味的都有，馄饨线粉、荤素面食、砂锅煲仔……虽然环境并不讲究，其它地方也吃得到，但就是有人愿意来这里。踩着油腻的地面，闻着熏人的油烟味，要一串炸得金黄的臭豆腐，来一碗回味悠长的牛肉细粉。四周闹哄哄，但正是这随意氛围，才吃的最尽兴、最畅快。

回首城隍庙古朴的牌坊，依旧分外醒目。它就像一个与时间战斗的勇士，桀骜不驯地睁着乌黑的双眼，看破被周围高楼遮挡的蓝天。（选自《新侨报》2010年第102期，有删改）

12.结合语境，文中括号内应选择词语恰当的一项是（ ）。（2分）

A．居然 B．果然 C．依然 D．竟然

13.文中引用纪信的典故，有什么作用？（2分）

14.结合文章内容说说城隍庙的“前世”和“今生”有哪些异同。（4分）

相同点：

不同点：

15.文章最后一段写道：“回首城隍庙古朴的牌坊，依旧分外醒目”，找出文中与这句话前后照应的句子，并说说这样写有什么好处。（3分）

16.宁波的城隍庙众所周知，你还知道宁波其它有来历的著名景点吗？请举出一处，并说说你对它的认识。（3分）

参考答案：中小学作文阅读答案网整理

12.选C，城隍庙无论“前世”还是“今生”都是高人气的地方，有一种延续性，应选择“依然”。

13.引用纪信的典故是为了说明宁波城隍庙供奉纪信的原因，也印证城隍人选应具......>>

问题四：“城隍庙”日语怎么写？ 特殊名称，城隍庙 直接写，

不是日语当用汉字就换成片假名就行了

城コウミョウ

顺便问下 如果 豫园=城隍庙的话 为什么 我们不直接把 豫园 翻译成 城隍庙

而保留豫园这个词汇呢

问题五：虹桥宝龙城1期的拼音怎么写 虹桥宝龙城1期的拼音怎么写

虹桥宝龙城1期的拼音如下：

hóng qiáo bǎo lóng chéng 1 qī

虹 桥 宝 龙 城 1 期

问题六：求几个上海景点的日文读法 。。外滩 外白渡桥 东方明珠 浦江轮渡游览 上海美术馆 人民广场 城隍庙 外滩：バンド ba n do

东方明珠：东方明珠电视塔（とうほうめいじゅ でんしとう）

to u ho u me i jyu de n shi to u

外白渡桥：ガ`デン ブリッジ

ga a de n bu ri jji

浦江轮渡游览 不知道

上海美术馆：上海美术馆（しゃんはいびじゅつかん）

sya n ha i bi jyu tu ka n

人民广场：人民诔。à袱螭撙螭窑恧校

ji n mi n hi lo ba

城隍庙：豫园（よえん）

yo e n

上海本帮菜：上海料理（しゃんはい りょうり）

sya n ha i ryo u ri

或者 上海_土料理（しゃんはい きょうどりょうり）

sya n ha i kyo u do ryo u ri

粤菜：诙料理（かんとん りょうり）

ka n to n ryo u ri

南京路步行街：南京路i行街（なんきんろ ほこうがい）

na n ki n ro ho ko u ka i

希望对你有帮助^

问题七：不值得这个价钱，怎么用成语表达 假冒伪劣

质次价高

漫天要价

问题八：语文八年级草的生字读音 人教版语文七-九年级课后“读一读、写一写”归纳(八年级下册)第一课《藤野先生》绯红fēihóng：深红色。标致biāozhi：漂亮。这里是反语，用来讽刺。（外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受的。）落第luòdì：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。不逊bùxùn：无礼。逊，谦逊。（不恭敬,没有礼貌;骄横。）诘责jiézé：质问并责备。托词,托辞tuōcí,tuōcí：找借口。油光可鉴yóuguāngkějiàn文中是说头上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。(油光，形容特别光滑亮泽。可鉴，清澈得可以照见人。鉴,这里是照的意思。)抑扬顿挫yìyáng-dùncuò：高低起伏,停顿转折。形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强,朗朗上口,音调铿锵有韵。深恶痛疾，深恶痛绝shēnwù-tòngjué：极端厌恶和痛恨。也作“深恶痛疾”。第二课《我的母亲》翳yì：指引起黑睛(角膜)混浊或溃陷的外障眼病以及病变愈后遗留于黑睛的疤痕。凡眼内、外障眼病所生遮蔽视线影响视力的症状皆可称翳。责罚zéfá：处罚;惩处。气量qìliàng:胸怀,度量。质问zhìwèn：根据事实提出疑问;责问。广漠guǎngmò：广大空旷。管束guǎnshù：遏制自由行动或言论;约束,使不越轨。宽恕kuānshù：宽容饶恕。文绉绉wénzhōuzhōu：形容人言谈、举止文雅的样子。第三课《我的第一本书》幽默yōumò：诙谐风趣而又意味深长。凄惨qīcǎn：凄凉悲惨。奥秘àomì：深奥莫测的秘密;奥妙;隐秘。翻来覆去fānlái-fùqù∶指睡不着觉来回翻身。比喻事情一再重复。第四课《列夫托尔斯泰》黝黑yǒuhēi∶皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色。颜色深黑。滞留zhìliú：停留不动。愚钝yúdùn：愚笨;迟钝。器宇qìyǔ(指人的胸襟和度量)气概，风度。禁锢jìngù束缚，限制。轩昂xuānáng：形容精神饱满，气度不凡。犀利xīlì：坚固锐利。又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。侏儒zhūrú：身材异常矮小的人;矮子。形容个子矮小。酒肆jiǔsì：酒店。尴尬gāngà：处于两难境地无法摆脱。行为、态度不正常的。鬼鬼祟祟,不正派。粗制滥造cūzhì-lànzào：质地不精而又过量制造。藏污纳垢cángwū-nàgòuwū比喻包容坏人坏事。藏垢纳污cánggòu-nàwū：比喻包容肮脏丑恶的人和事。也作“藏污纳垢”。郁郁寡欢yùyù-guǎhuān：指不愉快,心中憋气。鹤立鸡群hèlì-jīqún：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐zhèngjīnwēizuò：整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。颔首低眉dīméihànshǒu低着头显得很谦卑恭顺的样子。诚惶诚恐chénghuáng-chéngkǒng：原是封建社会中臣子向皇帝上奏章时所用的套语,现在常用来形容小心谨慎,惶恐不安的样子。无可置疑wúkě-zhìyí：大可不必持怀疑态度。形容证据确凿,事情明摆着。黯然失色ànránshīsè∶黯然，阴暗的样子。失色，因惊恐而面色变白。广袤无垠guǎngmàowúyín：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。第五课《再塑生命》搓捻cuōniǎn企盼qǐpàn：盼望;希望。繁衍fányǎn：繁殖衍生;逐渐增多。迁徙qiānxǐ∶迁移;搬家。变易;更改。为了觅食或繁殖周期性地从一地区或气候区迁移到另一地区或气候区。被征发而远途服役。觅食mìshí：指鸟兽到处搜寻食物吃。油然而生yóuránérshēng∶形容思想感情自然......>>