花好月圆的意思讲解-花好月圆指的是什么花

2024-11-17 16:27:34

1.人教版九年级音乐上册第一单元《月亮颂》教案

2.中秋节怎样过才更愉悦，更有意义?

3.如何给小学三年级学生讲解作文

4.跟家人一起去旅游，找导游指点有哪些好处？

5.花怎么写

人教版九年级音乐上册第一单元《月亮颂》教案

花好月圆的意思讲解-花好月圆指的是什么花

　以下是我整理的人教版九年级音乐上册第一单元《月亮颂》教案内容，欢迎大家浏览阅读。更多相关信息请关注教案栏目。

　人教版九年级音乐上册第一单元《月亮颂》教案　单元分析

　单元课题名称

　月亮颂

　单元教学内容

　1. 唱歌：《月之故乡》《弯弯的月亮》。

　2. 欣赏：

　(1)中国作品：《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》。

　(2)外国艺术歌曲作品：《月夜》。

　单元教学重、难点

　教学重点：

　1. 学唱《月之故乡》，并能有感情地背唱。

　2. 对比欣赏二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏的《二泉映月》，并在音色、风格上进行比较，细心体会乐曲的内涵。

　3. 通过学生的艺术实践活动，让学生感受对月当歌、抒怀寄情的激情。培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏能力。

　教学难点：

　(1)准确演唱切分节奏和临时变化音。

　(2)对比分析二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏《二泉映月》不同之处。 (3)分析《月夜》中钢琴伴奏的重要作用。

　单元主要教学方法

　听唱法、拓展实践法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。

　第一节

　教学目标

　1. 用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲《月之故乡》。

　2. 了解变奏曲式的相关知识。

　3. 围绕着?月亮?的主题展开，让学生理解?月亮?在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。

　4. 启发学生用真挚的情感，演唱歌曲《月之故乡》。教学重、难点

　1. 指导学生用自然、圆润的声音演唱《月之故乡》，体会歌曲内在的情感，表现歌曲的意境。

　2. 辨别弦乐合奏、二胡独奏《二泉映月》的不同，从而进一步理解乐曲的内涵。

　3. 临时变化音#4的演唱。

　教学过程

　一、导入

　1. 教师朗诵著名诗人李白的古诗《月下独酌》。(《月儿高》片段)

　2. 教师提问：此首诗作者抒发了何种感受，背景音乐是由哪种乐器演奏的?

　学生回答：李白、《月下独酌》，诗人以明月、身影为伴，对月高歌，抒发的是作者在孤独中向往自由和光明，琵琶独奏等。

　3. 师：古往今来，月亮是中国人永恒的话题，也是文人骚客吟唱的对象。因为月亮倾注了无尽的情思，寄托着人们对故乡的无限眷恋。提起月亮，胸中涌起无限期望。千百年来，多少人把月亮的赞歌唱响!今天让我们一起歌唱、赞美月亮，一起学习第一单元《月亮颂》。(出示月亮)

　二、欣赏琵琶独奏曲《月儿高》

　师：月亮，这个大自然赐给我们的宝贵礼物，月中有美丽的嫦娥，有古老的传说。(欣赏嫦娥奔月动画)让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。那份眷恋之情油然而生，我们自然会联想到与她相关的优美音乐作品。音乐家是如何运用不同的音乐形式描写月亮的呢?刚才大家听到的背景音乐就是琵琶独奏曲《月儿高》的片段，下面就请同学们完整地欣赏《月儿高》这首作品。

　1. 聆听过程中请同学们思考问题：

　(1)在聆听中，想象乐曲表现了怎样的一幅画面?

　(2)《月儿高》的旋律有何特点?音色是怎样的?

　(3)琵琶属于哪个乐器组?

　2. 学生回答问题：

　(1)乐曲描绘了晴朗夜空、明月高挂的情景。

　(2)用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的风格把我们带到了美丽的月夜之中。

　师可提示：这首乐曲的旋律是(舒展、紧张)?音色是怎样的(明亮、暗淡)?

　(3)琵琶：是民族乐器，属弹拨乐器组。

　师补充：弹拨乐器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音区浑厚、低沉;中音区柔和、明亮;高音区清脆、坚实。

　三、学唱歌曲《月之故乡》

　1. 最佳的赏月时间是哪一天?说一说这一天我们都要做什么? (八月十五，家人团聚、吃月饼、赏月)

　2. 我们来了解一下关于中秋节的一些小知识。每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节，这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做?月夕?，?八月节?。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称?团圆节?。

　3. 中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节，但是往往有很多人却一直漂流在他乡，不能和家人团聚。他们又发出了怎样的感慨呢?下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲《月之故乡》。

　4. 欣赏歌曲《月之故乡》后，让学生描述歌曲所表达的情感。(表达了海峡两岸人民月夜思乡、心系中华的共同情愫。)

　5. 发声练习：(解决作品中大量出现的切分节奏型和临时变化音的音准问题。)

　1=C 4/4

　#4 ? 3 ?|2 3 #4 3 ?||

　Lu lu lu lu lu lu

　6. 视唱乐谱。(《月之故乡》歌曲学习)

　7. 填唱歌词。

　歌曲表现了怎样的意境?哪些地方应做强弱处理?

　感受乐曲的力度变化：当唱到?看月亮，思故乡?时，声音和感情要有推进，而后的?一个在水里，一个在天上?，可以加大力度，放慢速度，然后恢复原速，最后的结束渐慢、渐轻，把人带入遐想的空间。

　8. 今年的春节，两只熊猫团团、圆圆在台北的动物园和宝岛台湾的同胞们一起过年。它们带着我们的期盼和思念，更带去了我们的祝福和挂牵。让我们用轻柔圆润的声音，有感情地演唱作品。歌唱艺术的核心是情，情动于中，而形于外。(大熊猫团团、圆圆的生活照)

　四、欣赏《二泉映月》

　唐代诗人张若虚《春江花月夜》中提到：?江畔何人初见月，江月何年初照人，人生代代无穷已，江月年年只相似。?月亮见证了人间的悲欢离合，人类对月亮也倾诉了无数的人生梦想。下面请欣赏一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人对月的感情流露。

　1. 播放《二泉映月》音乐主题，结合阿炳的身世，你从音乐中感悟到了什么? 学生能说出痛苦、辛酸的心情。能力强的学生还说出音乐优美、朴实、时而也激动。

　2. 介绍民间音乐家阿炳。(《二泉映月》**片段)

　3. 边听二胡独奏《二泉映月》音乐边哼唱、记忆主题，注意主题有几个乐句?每句之间最明显的变化是什么?反映了作者怎样的思想感情?

　4. 听赏后，请学生稍加议论，共同归纳有三个乐句。各句之间以什么为划分标志?如何正确判别?各句之间主要是音区逐渐向高发展，表现作者不安于现状，要斗争的激动心情。

　继短小的引子之后，旋律由商音上行至角，随后在徵、角音上稍作停留，以宫音作结，呈微波形的旋律线，恰似作者端坐泉边沉思往事。第二乐句只有两个小节，在全曲中共出现六次。它从第一乐句尾音的高八度音上开始。围绕宫音上下回旋，打破了前面的沉静，开始昂扬起来，流露出作者无限感慨之情。进入第三句时，旋律在高音区上流动，并出现了新的节奏因素，旋律柔中带刚，情绪更为激动。主题从开始时的平静深沉逐渐转为激动昂扬，深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志。

　5. 初听《二泉映月》。

　在主题A的基础上变奏五次。高潮部分在第四次变奏。

　全曲将主题变奏五次，随着音乐的陈述、引伸和展开，所表达的情感得到更加充分地抒发。 6. 复听乐曲：主题每次变奏的主要音乐要素是什么?如何帮助学生聆听到每次变奏的音响变化?

　其变奏手法，主要是通过句幅的扩充和减缩，并结合旋律活动音区的上升和下降，以表现音乐的发展和迂回前进，深化主题。

　乐曲第一变奏变化大，它是将a句缩减，b句保持不变，而将c句伸展变奏发展而成。而碎弓的演奏，隐含着凄楚之情。

　乐曲第二变奏系用a句，b句不变，c句变化发展而成。旋律中出现新的高点音。变宫音?7?的出现使旋律具有离调的性质，音乐情绪有所转折，表现出对新生活的向往。

　乐曲第三变奏的a句变化不大。但b句中出现了长音?2?，这和前面乐段仅属一音之差，但乐思却迥异，可谓妙笔，它使音乐产生了疑问的语气。清角音?4?的出现，使音乐具有新的情调。这一乐段音乐色彩较为暗淡，或许是作者回忆起了过去的不幸。

　乐曲第四变奏，旋律挺拔高昂，起伏动荡较大，随着速度的自然加快，情绪一步紧似一步。而用强力度﹑小抖弓和顶点音奏出的旋律，推出了全曲的高潮，音乐似冲天的巨浪，感情的潮水掀开了压抑的闸门奔泻而出。这是盲艺人积压多年的愤怒情绪的爆发。

　第五变奏是以全曲最低音开始做为尾声，给人以意犹未尽之感。旋律最后几拍，听来果敢﹑雄健，这是作者性格和意志的表现。

　7. 变奏曲式。

　教师可以结合生活实际来讲解。比如：把主题材料称为传统月饼、变奏分别在传统月饼的基础上变化重复发展成五仁月饼、豆沙月饼、枣泥月饼等，学生会有很好的理解。

　8. 欣赏弦乐合奏《二泉映月》视频片段，思考二胡独奏与弦乐合奏。

　教师提示学生从音色、风格、表现手法上分析。总结二胡演奏音色质朴，有民族风味。弦乐合奏音色丰满，音响敦厚。

　五、课堂小结

　今天学习了歌曲《月之故乡》，深刻体会到了游子们借?月?思乡的真挚情感。只要我们在情感上产生共鸣，用?心?歌唱，相信一定会字字带情、声声感人的。《二泉映月》被作为民族器乐曲中珍贵的遗产，它是作者生活的真实写照。著名的日本指挥家小泽征尔听完乐曲后泪流满面地说：?此乐曲应跪下来听。?音乐是没有国界的，真正优秀的民间音乐才是世界的宝贵财富。我们要了解自己的音乐，喜欢自己的音乐并向世界宣传我们的音乐。

　第二节

　教学目标

　1. 学唱歌曲《弯弯的月亮》，体会歌曲中幽幽的思乡之情，培养歌唱能力。

　2. 初步了解艺术歌曲的相关知识。选用不同的伴奏方法为歌曲配伴奏，发现艺术歌曲中钢琴伴奏的重要作用。

　3. 欣赏《花好月圆》，了解民族管弦乐的特点，风格特征。

　教学重、难点

　1. 通过唱乐、吟诗、赏画实践活动，对?月?之情结作一次深刻体验。

　2. 用轻柔深情的音色演唱《弯弯的月亮》，较好表达歌曲意境。

　3. 体会钢琴伴奏在艺术歌曲《月夜》中起到的重要作用。

　4. 通过欣赏《月夜》和《花好月圆》，了解外国艺术歌曲和中国民族管弦乐不同旋律的特点、表现方法以及风格特征。

　教学过程

　一、学唱歌曲《弯弯的月亮》

　1. 月有阴晴圆缺，你最喜欢什么形状的月亮? (白玉盘般的圆月、弯弯像小船的弯月。) 有这样一首歌，歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇让我们一起来学习歌曲《弯弯的月亮》。

　2. 欣赏《弯弯的月亮》动画。

　3. 请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。(表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。)

　4. 欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频片段，学生小声哼唱。

　(1)学生对作品很熟悉，引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。

　(2)讨论演唱方法。

　(教师提示：圆润优美的嗓音，训练有素的气息控制，清晰含情的咬字吐字，良好内在的音高节奏感以及婉转自如的运腔和心灵真情的抒发，其歌声一定是甜美抒情动人的。)

　5. 简介演唱者刘欢()及词曲作者李海鹰()。

　6. 学生以各种形式演唱、表演《弯弯的月亮》，并评选出表现最为出色的给与表扬。

　二、欣赏《月夜》

　同学们的歌声，悠扬动听。老师仿佛通过歌声，看到了一轮弯弯的月亮就在眼前，还有月亮下面美丽的阿娇外国歌曲作品中也有一首歌唱月亮的，让我们对比欣赏一下，看看风格上有什么不同。

　1. 聆听艺术歌曲《月夜》。

　乐曲的音乐情绪是怎样的?描写的内容是什么?

　旋律流动平稳。独立的钢琴伴奏，展现了月夜宁静、安详的自然美，也表现了一个热爱故乡、思念故国的人的心灵美。

　2. 复听《月夜》片段，体会艺术歌曲钢琴伴奏的重要作用。(教师弹奏钢琴伴奏。)

　(1)两遍乐曲在伴奏上有何不同?

　(第一遍演奏简单的和声伴奏，[自己编配就可以];第二遍演奏歌曲原伴奏。原伴奏加强了钢琴伴奏内声部旋律的活跃性，更丰富了钢琴的表现力及表现范围。和弦的模棱两可的作用、意想不到的解决，打乱了我们对调性的感觉，突出了月光朦胧和神秘的意念。)

　(2)钢琴伴奏的重要作用。

　(钢琴引出月夜的宁静、安详的自然美丽夜空之景，钢琴伴奏使乐曲更加丰富，起到了衬托的作用。塑造了月光如水的情景，使音乐丝毫不显单调，抒发了作者思念故国、热爱家乡的心情。舒曼把艺术歌曲曲调与钢琴伴奏结合得天衣无缝，使钢琴伴奏更能体贴入微，有时钢琴部分甚至超过歌唱部分。)

　三、欣赏《花好月圆》

　1. 欣赏《花好月圆》，请同学听完后，说说这首作品描写的是什么场面，是通过什么手段表现的?

　2. 教师结合乐曲，说出该作品的演奏形式，复习民族管弦乐队的构成。

　(演奏形式是管弦乐合奏，它采取吹、拉、弹、打四个乐器组的多种配合与组织。)

　吹管乐器组：笛子、唢呐、箫、埙等

　吹管乐器组：二胡、高胡、板胡、京胡等

　拉弦乐器组：琵琶、古筝、扬琴(击弦)等

　打击乐器组：锣、鼓、镲、响板、木鱼等

　3. 进一步思考：该作品体现了怎样的一种音乐风格?判断乐曲主题与表现内容。(作品表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景。)(三段主题音频：《花好月圆》A主题、《花好月圆》B主题、《花好月圆》A?主题)

　四、唱乐、吟诗、赏画艺术实践活动(根据时间，学生回答，也可把这一环节，作为课后的作业，让学生在课下自由探究。)

　《花好月圆》表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景，把我们带到一幅轻歌曼舞的音画里。在以?月亮?为主题的中外艺术作品中，有欢快的、含蓄的、抒情的、伤感的，它们是艺术家们?借月感怀?的心情写照。同学们可以说出哪些和月亮有关的民俗活动，说出、唱出哪些作品?

　1. 中秋活动：吃月饼，玩花灯，部分少数民族的祭月拜月习俗，越南中秋节儿童唱主角，韩国人在中秋节会吃松片。

　2. 贝多芬的《月光奏鸣曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半弯》《月亮惹的祸》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，课本上的《松溪泛月图》。

　海上生明月，天涯共此时。 ──张九龄《望月怀远》露从今夜白，月是故乡明。 ──杜甫《月夜忆舍弟》明月几时有，把酒问青天。 ──苏轼《水调歌头》

　3. 月亮里有音乐吗?同学们知道有哪些歌曲搭载?嫦娥一号?去探月啦? 回答：《半个月亮爬上来》

　4. 欣赏神州七号航天飞船的和宇航员杨利伟。

　神州七号载人航天飞船成功完成任务，大家正沉浸在神七太空漫步的喜悦之中，航天人将继续载着国人的探月梦想，飞向太空。

　5. 如果有一天国人能够成功实现探月的梦想，让我们准备几首和月亮有关的作品带到?月宫?。同学们，你们会推荐什么呢?老师盼望会有同学们的作品，也在其中。

　五、课堂小结

　月亮是爱与美的象征，因为月亮光照大地的时候，让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。特别是中秋夜圆圆的月儿，就是人们心目中团圆的象征。中秋佳节才会代代相传，绽放出了中华民族传统文化的熠熠光辉。望月赏乐，孤单的夜晚会变得温暖，音乐与心情可以一同分享。

中秋节怎样过才更愉悦，更有意义?

1、如果有空，带着父母亲、孩子，一家人出去游玩一下过中秋也不错，亲近大自然，可以增加亲情间的交流。

2、和几个要好的朋友，到一些安全的山上度过一个不眠之夜，又或者去烧烤。

3、能跟团圆联系在一起的活动都可以，最好回家陪老爸老妈过。

4、有意义的过法很多，但关键是适合自己，让自己觉得高兴和快乐，并且在以后的记忆里值得回味，就是有独特性、有意义了。

6、一家人一起外出野炊，或者和朋友出去耍。

7、中秋节是中国的传统节日，既然是传统节日就要按照传统过。如果要独特标新立异，那就不是中秋节啦！

8、中秋我一个人过算了，老婆不在亲人不在，我还要上班，郁闷。

9、现在几乎都是独生子女，如果条件允许的话把双方父母都叫在一起吃个饭赏个月啥的，挺好。泛指结婚了的。

10、和情人一起找个浪慢的地方赏月。

11、感受你内心最真实的渴望，心——会给你最忠实的引导。

12、对于很多人，是无暇感受中秋节的创意之乐的，他们心心念念的只有平安和健康。让我们在月光的沐浴下祝福那些被病痛折磨的生灵。

13、孤身一人，去一个没人认识的地方，忆苦思甜。

14、到月亮城扬州，漫舟瘦西湖，五亭桥下赏月，传说可看到五个月亮的影子。

16、中秋节的两个基本含义：一是团圆，二是赏月。所以，我个人认为，还是和家人（包括双方的）在一起吃顿团圆饭，谈谈工作，唠唠家常，孝敬一下双方父母，关心一下孩子的成长。再就是有可能的话，买点水果，和家人一起赏月，当然，得提前弄明白一些中秋赏月的相关知识、典故赏月时一边吃水果，一边讲解故事。同时，家人还可以开一个中秋赏月联欢会，唱唱有关月亮的歌曲，吟诵一下有关月亮的经典诗文，跳一跳舞蹈等等，都是很好的活动。这样过起来很有意义。当然，其他的有意义的过法还很多，只要我们开动脑筋，就会想起多种多样的、新奇的、有意义的过法。真诚地祝你今年的中秋节过得充实而有意义！

17、中秋节本是团圆节，是与亲人团圆的节日。在自己家的院子里或阳台上,摆上一张小桌子,放上鲜藕,嫩菱<红绿两种颜色各式月饼，美酒,摆些花卉，放些与月亮有关的音乐比方《春江花月夜》《花好月圆》《十五的月亮》……等。与亲人享受天伦之乐，或与朋友琴棋书画，吹拉弹唱。既要开心，又要浪漫！这就是有意义的中秋之夜！

18、有意义就没意思了，和父母过肯定有意义，但不见得有意思，和朋友过是有意思，不过心里过不去，人就是这样。

19、我是成都人，成都的中秋节常常遇见阴天甚至下雨天，难得看到月亮。如果有月亮，吃着月饼赏月多好。

我以为，中秋节的主题既然是团圆，是亲人或者亲密关系在一起，那么您的中秋节质量如何，就看您与亲人或者亲密关系通心的情况了。中秋节的意义，最重要的，不是看您去了什么地方，甚至也不是看您有没有与亲人或者亲密关系在一起，而是看您的生活中有没有通心。很简单，如果您与亲人或者亲密关系在一起，也可能是在纠缠，或者是麻木而已。——当然，在人的基本生存状态中除了交往还有独处，您也可以选择独处，而独处的质量，还是取决于您有没有“通心”，不过这是指广义的“通心”，即人与大自然，与去世的人等的交往和通心。比如，您一个人赏月，可以与月亮通心，与苏东坡通心，与嫦娥通心等……

如何给小学三年级学生讲解作文

小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导致学生“举一”有余， “反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文精彩何在？

新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。那么，结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？

一、树立写作信心很重要。

三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。

二、选择合适的阅读书籍。

现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。（3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。

三、指导读书方法，提高阅读效果。

有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。

四、注重读写结合

读写结合要多阅读和仿写。一是要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

五、注重与其他学科相结合

作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。

喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。

跟家人一起去旅游，找导游指点有哪些好处？

虽然遇到过很差劲的旅行团，但是我不得不说和家人一起去旅游的话还是报旅行团跟导游比较方便吧。因为和家人出去玩的话人就比较多，人一多就不好做旅游攻略了。而且只要自己在报团的时候注意，那么报到差劲的旅行团的概率还是挺低的。接下来我就来说一说为什么和家人一起去旅游最好是报旅游团，报团游有什么好处。

我觉得报团的第一个好处就是出行不用自己担心，因为旅行团会有导游带着游客去到旅游的城市，而且在当地游玩的时候导游也会联系到可以利用的车。但是如果是自己去玩的话，那就要担心自己的出行了，而在外地对那个城市的交通不熟悉的话出行还是挺麻烦的。

第二个好处就是不用自己做旅游攻略了，因为导游会带着游客到处去玩。根本不用自己去担心那些事情。有些旅行团的导游很好的话带游客去吃饭的地方都是当地特别好吃的餐厅，而如果要自己去玩的话，可能根本吃不到当地正宗的特色食物。

第三个好处对出国旅行特别重要，那就是跟团出国的话根本就不用自己去担心护照和签证的问题。旅行团会把这些东西都办好，到出发的那天导游会把这些东西都发到游客手里。如果自己去的话就要去弄这些东西了。

以上这三个就是我觉得跟团被导游带着去旅游的好处了，在我自己的经历看来是非常不错的。

花怎么写

“花”是一个非常常用的汉字，它代表着许多美好的事物。下面我将从“花”字的起源、字形、义项、用法等方面进行详细的讲解。一、“花”字的起源

“花”字的起源可以追溯到古代的甲骨文时期，当时的写法是“?”，表示的是一朵花。随着时间的推移，这个字逐渐演化成了现在的形状。

二、“花”的字形

“花”字由两个部分组成，上面的部分是“艹”，代表植物；下面的部分是“化”，代表变化。可以说，“花”字的字形非常生动地表现了花朵的美丽和变化。